"Il tuo bambino dovrebbe partecipare alla sua riunione IEP?"

Mio figlio dovrebbe andare dal suo Riunione IEP?

Questa era una domanda comune che usavo come amministratore dell'educazione speciale. La domanda non ha una risposta semplice "sì" o "no". Tuttavia, ci sono diversi elementi da considerare prima di decidere una risposta appropriata per tuo figlio.

Prima di approfondire questi elementi, discutiamo il lato legale delle cose. Il tuo studente è legalmente permesso per partecipare alla riunione del PEI a qualsiasi età. Una volta che uno studente compie 14 anni, la scuola è legalmente obbligato invitare uno studente alla riunione del PEI. Ciò significa che la scuola deve includere il nome dello studente nell'avviso di conferenza. Tuttavia, il genitore, o lo studente, può comunque scegliere di non frequentarlo. In sostanza, il genitore determina se uno studente parteciperà alla riunione IEP.

Per molti studenti, la scuola media è il momento opportuno per iniziare a partecipare alle riunioni IEP. Tuttavia, ci sono diversi fattori che i genitori dovrebbero prendere in considerazione quando prendono questa decisione.

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Età o maturità. Quanto è maturo il tuo studente? Se il tuo studente frequenta la scuola media, ciò non significa che dovresti invitarlo automaticamente a partecipare a una riunione IEP. La maggior parte degli studenti delle scuole elementari e alcuni studenti delle scuole medie potrebbero non esserlo emotivamente o socialmente maturo abbastanza per partecipare a una riunione. Gli studenti più giovani di solito possono ottenere le informazioni di cui hanno bisogno attraverso un incontro informale con un insegnante, un genitore o entrambi. Se il tuo bambino della scuola media è più avanzato dal punto di vista dello sviluppo, cognitivo ed emotivo, potresti prendere in considerazione l'idea di consentirgli di partecipare. Un genitore dovrebbe considerare la capacità di uno studente di difendere se stessa, così come la sua capacità cognitiva ed emotiva, nel determinare se lo studente debba partecipare alla riunione.

Conoscenza del suo PEI o disabilità. Quanto sa il tuo studente della sua disabilità e del suo PEI? Questo incontro gli rivelerà nuove informazioni? In tal caso, probabilmente non è appropriato per lui partecipare. Se gli studenti comprendono la loro disabilità e hanno un PEI, allora ha senso che dovrebbero essere presenti alla riunione. Altrimenti, non capiranno lo scopo e il processo della riunione. Ciò rende più probabile che saranno confusi o sconvolti dall'incontro e meno probabilmente avrai l'opportunità di avere una discussione produttiva e informativa. Se desideri che il tuo studente di sesta elementare partecipi per la prima volta a una riunione IEP, assicurati di spiegare cosa significa, come funziona e cosa può aspettarsi prima l'incontro ha luogo.

Tipo di incontro. Il tipo di riunione che si sta verificando può determinare se uno studente dovrebbe essere presente. È una valutazione iniziale o una rivalutazione triennale? In tal caso, potrebbe contenere informazioni sensibili, scomode o che scuotono la fiducia di uno studente. Un studente di settima elementare non ha bisogno di ascoltare i dettagli di come si sta esibendo a un livello di terza elementare in lettura e un livello di seconda elementare in matematica. Nella maggior parte dei casi, ciò non andrà a beneficio dello studente.

D'altra parte, se si tratta di una riunione annuale IEP, in cui il personale della scuola esaminerà i livelli attuali di rendimento, alloggie gli obiettivi, c'è meno rischio che il tuo studente si arrabbi o sia a conoscenza di una conversazione approfondita che potrebbe essere meglio affrontata senza di lei. Indipendentemente dal tipo di riunione, è importante assicurarsi di comprendere il contesto e il contenuto della riunione e di utilizzare tali conoscenze per decidere se lo studente deve partecipare.

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La tua agenda e tono. Come genitore, sai cosa stai pensando e come ti senti prima di andare in una riunione. Mentre ti prepari a partecipare a una riunione, usa il tuo miglior giudizio per stimare il tono previsto della riunione. Ho lavorato con abbastanza genitori per sapere che alcuni arrivano con un punteggio per accontentarsi, alcuni sono frustrati e pronti a sfogarsi, e altri vogliono avere un incontro produttivo. A seconda della tua agenda, il tuo studente potrebbe o meno beneficiare di farne parte.

In generale, una riunione IEP non è un gioco a somma zero o una decisione totale o nulla quando si tratta della frequenza degli studenti. Puoi scegliere quali parti della riunione hanno senso per il tuo bambino. La maggior parte dei genitori desidera che i propri studenti ascoltino la parte relativa agli alloggi e agli obiettivi di una riunione e spesso le scuole lavoreranno con i genitori su questo. Potrebbero esserci altre parti che ritieni non siano utili per lo studente, ad esempio una discussione sui suoi attuali livelli di rendimento. Inoltre, se uno studente frequenta, insegnanti o altro personale scolastico può annacquare queste parti della riunione per evitare di ferire i suoi sentimenti o smorzare i suoi fiducia. Potrebbero esserci elementi di cui vuoi essere in grado di discutere con il personale scolastico con totale apertura e onestà. Ha senso avere lo studente nelle vicinanze durante l'incontro, in modo da poterlo trascinare nella sala riunioni per le sezioni particolari a cui vorresti che partecipasse.

Considerando tutti questi fattori, puoi prendere la decisione giusta se e per quanto tempo lo studente dovrebbe partecipare alla riunione. L'intenzione è che sarà istruttiva e produttiva per il tuo bambino. Quindi è importante che lo studente comprenda il suo PEI, le sue sistemazioni e gli obiettivi a cui sta lavorando a scuola. A sua volta, avere una solida conoscenza di questi concetti le permette di diventare una sostenitrice del proprio apprendimento e aiuta a rafforzare le relazioni tra lo studente e i suoi insegnanti.

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Aggiornato il 22 maggio 2018