D: Come posso modificare i compiti a casa e quelli in classe per adattarli allo stile di apprendimento di uno studente?

D: “John, 12 anni, è un bravo studente che lavora sodo, ma sembra avere problemi con i compiti in classe e i compiti con molta scrittura. Lotta alle domande del saggio sui test, ma gestisce bene i quiz veri e falsi e i test a scelta multipla. È più difficile per lui elaborare richieste orali, ma trova utili indicazioni visive. Come posso aiutare John ad avere successo modificando i compiti in classe e i compiti? ”

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Hai saggiamente identificato un paio di sfide ADHD chiave che sono alla base delle lotte di John. Molti studenti con disturbo da deficit di attenzione (ADHD o ADD) avere un brutto momento scrivere saggi a causa dei loro deficit nella memoria di lavoro e del rapido recupero delle informazioni dal richiamo a freddo, che sono entrambe funzioni esecutive.

Per loro capacità di memoria di lavoro limitata, lo studente con ADD farà meglio sui test a risposta breve. La capacità di memoria limitata influisce anche sulla capacità di uno studente di ricordare qualcosa di diverso dalle brevi istruzioni verbali e compromette la sua comprensione della lettura.

In termini di stili di apprendimento, li hai identificati bene nei tuoi commenti. Risponde meglio alle situazioni di apprendimento visivo e pratico. Questi suggerimenti possono essere utili a John e ad altri studenti della tua classe.

Usa le strategie di ponteggi

Mostrare ai tuoi studenti come scrivere una risposta a una domanda di saggio andrà a beneficio della maggior parte degli studenti. Di ': "Oggi, con il tuo contributo, scriverò una risposta a una domanda di prova. Quindi cosa suggerisci come problemi chiave da elencare in questa risposta? ”Quindi chiedi alla tua classe di aggiungere un paio di frasi come spiegazione per ogni problema chiave.

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Fai meno test di prova

A meno che non si tratti di una lezione di arti linguistiche e in base al tuo scopo ultimo nei test (comprensione vs. richiamo freddo dei fatti), fornire test più veri / falsi, corrispondenti e di riempimento in bianco. Oppure, se hai tempo, subito dopo il test, fagli spiegare le sue risposte a te o a un aiutante. Per uno studente con ADHD, recupero di informazioni rapidamente dalla memoria e richiedere un richiamo freddo sarà sempre difficile. Potresti considerare di elencare tre parti chiave della risposta per innescare il richiamo di John. Può collegare questi fatti ed elaborare.

Ridurre la quantità di compiti richiesti

Se sospetti che lo studente abbia problemi con bassa velocità di elaborazione (richiede più tempo per leggere e completare il lavoro scritto), assegnare incarichi più brevi. Se si tratta di un compito di domande e risposte, non richiedere allo studente di scrivere le domande.

Dai suggerimenti per stimolare il pensiero

A seconda degli argomenti del saggio, mostra le immagini, i cartoni animati correlati o porta in classe articoli correlati: cibi sani, piante o riviste per cercare idee.

Prendi in considerazione uno scriba scrivente

Se la scrittura o la digitazione rallenta il flusso di idee, consenti allo studente di dettare le sue idee a un altro studente o aiutante. Può modificare il testo quando è giù sulla carta.

Richiedi lo screening dallo psicologo della scuola

Cerca i deficit di memoria di lavoro e le possibili difficoltà di apprendimento nell'espressione scritta o nella velocità di elaborazione.

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Aggiornato il 3 agosto 2018