Il mio studente continua a sparire e ad alzarsi dal suo posto

D: Josh, nove anni, a cui è stata diagnosticata l'ADHD, confonde le cose. Chiamerà dall'altra parte della stanza ad un amico durante le lezioni. Si alzerà anche dal suo posto senza chiedere. Abbiamo le regole della classe pubblicate sul muro, ma è stato difficile fargli rispettare. Cosa posso fare per cambiare i suoi comportamenti?

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Sappi che questi due comportamenti distruttivi sono le caratteristiche classiche del disturbo da deficit di attenzione (ADHD o ADD) causati dalla chimica del cervello e da problemi di immaturità. Lo studente non sta scegliendo attivamente di infrangere le regole. Dal momento che sono coinvolti problemi al cervello, la punizione non cambierà il suo comportamento. Trovare interventi positivi è d'obbligo. Per essere efficace, un "promemoria visivo" per seguire le regole deve trovarsi nel campo visivo immediato di uno studente. Ecco alcune strategie utili:

Educare il bambino

Innanzitutto, spiega in privato al bambino perché è difficile rimanere seduti e non spifferare

. “Josh, gli studenti con ADHD hanno difficoltà a rimanere seduti e talvolta parlano in classe. So che non intendi farlo, ma disturba i tuoi amici. Quindi lavoriamoci insieme. Ecco un paio di cose che possono aiutare. "Se non educi lo studente, supporrà che sia una persona" cattiva ".

Pubblica una foto del comportamento desiderato

Scatta una foto del bambino seduto alla sua scrivania con la mano alzata. Stampalo e registralo sulla sua scrivania. Spiega, dicendo: "È così che mi piaci per attirare la mia attenzione". I bambini che hanno bisogno di muoversi o parlare vorranno fare qualcosa, quindi dagli invece un'azione alternativa. La foto sarà a promemoria visivo di cosa fare.

Dai carte "Oops"

Per sfocare o vagare, crea le carte "Oops, scusa se ho dimenticato". Dagli cinque o più per iniziare la giornata. Se chiama dall'altra parte della stanza o inizia a vagare, alza un dito: una carta è sparita. Fai del tuo meglio per assicurarti che rimanga almeno una carta alla fine della giornata in modo da ottenere una ricompensa. Il giorno dopo, vantati di come ha tenuto una carta e chiedigli se può conservarne almeno due oggi. Modellare il comportamento desiderato richiede tempo, ma alla lunga paga. Poiché questo comportamento fa parte della sua disabilità, evitare il vergogna lui per qualcosa che è al di fuori del suo controllo.

[Download gratuito: la pagella giornaliera per un migliore comportamento in classe]

Utilizzare un prompt a tre ante

Dai al tuo studente tre carte di diversi colori:

1. Un cartellino rosso che dice: "Ho bisogno di aiuto e io non si può continuare a lavorare."
2. Un cartellino giallo che dice: "Ho bisogno di aiuto, ma io può continuare a lavorare."
3. Una carta verde che dice "Sto lavorando bene".

Funzionano come promemoria visivi e offrono allo studente un'azione alternativa a sfocare o lasciare il suo posto che avvisa l'insegnante quando ha bisogno di aiuto. Può girare la carta che si applica alla sua situazione.

Ingrandisci la zona di movimento del bambino

Posiziona il seggiolino per bambini alla fine della fila, permettendogli di stare dietro o inginocchiarsi alla sua scrivania o di sedersi sul pavimento o su un sacco a sacco vicino mentre lavora.

Offri agli studenti lavori che richiedono movimento

Può raccogliere o distribuire documenti, distribuire matite, innaffiare le piante o portare un messaggio in ufficio. Identifica l'ora del giorno in cui parlare o vagare è il problema più grande e assegna un compito di movimento durante quel periodo.

Prendi in considerazione i farmaci

Tipicamente l'intervento più efficace nel ridurre questi comportamenti è il farmaco ADHD. Se il bambino sta blaterando e vagando anche se sta assumendo farmaci, i genitori dovrebbero consultare il proprio medico per discutere dei comportamenti. Forse il medico regolerà la dose o cambierà il farmaco.

[Leggi questo: comportamento dirompente: soluzioni per la classe e a casa]

Aggiornato il 10 settembre 2019