I nostri figli imparano spesso diversamente
Fortunato è il bambino con ADHD il cui insegnante è flessibile, innovativo e coerente nel fornire promemoria e suggerimenti organizzativi. Questo bambino avrà un vantaggio nel guadagnare accademicamente e socialmente, con maggiore fiducia in se stessi e autostima. Esistono numerosi suggerimenti che possono semplificare la vita sia a studenti che a insegnanti. Come genitore, puoi suggerire questi suggerimenti e richiederne la scrittura in un PEI se tuo figlio ne ha bisogno.
L'insegnante può avere un'enorme influenza su come i coetanei vedono tuo figlio. Tuttavia, gli insegnanti e altri hanno spesso idee sbagliate e pregiudizi nei confronti dei bambini con ADHD. Tuo figlio ha diritto agli insegnanti che hanno una conoscenza di base della disabilità. Agli insegnanti dovrebbe essere fornita tutta la formazione necessaria per acquisire gli strumenti e le strategie necessarie per il successo accademico e sociale di tuo figlio. Tale formazione e comprensione possono essere acquisite in tempi ragionevolmente brevi in qualsiasi numero di seminari di alto livello che si tengono ogni anno a livello nazionale. Hai il diritto di richiedere agli insegnanti di ricevere tale formazione di base. Con l'educazione nascono comprensione e competenza, oltre a tolleranza e rispetto per il bambino che impara in modo diverso. In effetti, credo che la tolleranza, il rispetto reciproco e il rispetto di sé siano gli elementi più importanti dell'educazione di un bambino.
Se il tuo bambino ha un insegnante che è impostato nei "vecchi modi", ha un "atteggiamento a modo mio o no" e vede semplicemente l'ADHD come scusa per le scarse prestazioni, andrei direttamente al preside e chiederei un cambio di insegnanti subito. Hai il diritto di aspettarti qualcuno con un atteggiamento sinceramente positivo nei confronti di tuo figlio.
Tecniche di insegnamento di successo per il bambino con ADHD sono utili per tutti gli studenti. È piuttosto difficile criticare promemoria visivi, tutoraggio tra pari, suddividere le attività in unità gestibili, utilizzare i computer, consentire movimenti controllati e fornire un rifugio quando necessario. (Ne abbiamo tutti bisogno a volte. Si spera che gli insegnanti abbiano il loro salotto per le brevi pause.) Se un insegnante ritiene che il bambino lo farebbe avere privilegi che altri non avrebbero, potresti suggerire che tali tecniche siano rese disponibili al tutto classe.
Parliamo di alcune di queste modifiche e sistemazioni.
Sistemazioni in classe fantastiche per l'ADHD
Consentire movimenti extra. Quando gli è stata data una scelta, nessun mio figlio ADHD è mai stato seduto a un tavolo con i piedi sul pavimento per studiare i compiti. In effetti, quando hanno dovuto studiare in un ambiente che non permetteva il movimento, la loro performance è diminuita. Ho visto classi in cui i bambini sono autorizzati a sedersi su tavoli bassi, o anche sotto i tavoli, a leggere e scrivere. La stanza era relativamente tranquilla e ordinata, anche se c'erano molti bambini con impulsività e iperattività. Vedete, quando l'impulsività e l'iperattività sono accomodate, tende a diminuire con tali accomodamenti.
Costruisci un angolo tranquillo. Un morbido tappeto, alcune sedie a sacco, cuscini in schiuma a due ante in un angolo posteriore offrono un ambiente più naturale per la lettura del tempo libero.
Studio Carrels offre privacy e spazio personale quando necessario. I carrels possono essere posizionati contro la parete posteriore o piegare singoli carrels può essere costruito con pannelli duri e posizionato sulla scrivania dello studente. Lo studente può decorare come desiderato.
Posti preferenziali. Gli studenti ADHD possono esibirsi meglio se seduti vicino all'insegnante e dove le distrazioni visive sono ridotte. Altri sono così autocoscienti quando seduti di fronte, in realtà diminuiscono le loro prestazioni. Questa deve essere una chiamata individuale.
Avere una via di fuga per questo bambino. I bambini con ADHD non filtrano le informazioni in arrivo come la maggior parte delle persone. Sai come hai un certo punto di ebollizione oltre il quale non c'è ritorno, finché non soffi la tua rabbia? I bambini con ADHD di solito hanno un punto di ebollizione molto basso.
Inoltre, il sovraccarico di input sensoriali dai rumori e dalle attività naturali in una classe può davvero aggravare la situazione. Immagina come ti sentiresti se fossi lasciato in una stanza con una dozzina di TV che risuonano allo stesso tempo su diverse stazioni. I bambini con ADHD spesso non riescono a distinguere tra importanti informazioni in arrivo e informazioni non importanti. Tutto arriva a un tono febbrile e stridente quando c'è molta attività e rumore. È facile per loro perdere completamente il controllo e nessuno intorno a loro capisce perché.
Imparando i segnali di pericolo, insegnanti e genitori sanno quando intervenire prima che un giovane lo perda. Funziona a casa e a scuola. Costruisci delle pause per questi bambini se vedi che la frustrazione sta crescendo. Per gli insegnanti, manda un drink al bambino, lascia che ordinino le carte per te sulla scrivania, offri un tovagliolo di carta bagnato per pulirgli il viso, qualsiasi cosa per dare un po 'di sollievo e per reindirizzarle. Perdere 5 minuti di insegnamento può farti guadagnare diverse ore nel lungo periodo.
Registro delle comunicazioni casa-scuola. Questo è stato lo strumento più prezioso per stare al passo con le cose. Gli insegnanti che non hanno usato un tale registro a volte sono preoccupati per il tempo impiegato, ma una volta che si sono abituati a farlo, scoprono che rende la vita molto più semplice.
Come genitore, accetti la responsabilità di vedere che entra nello zaino per la scuola. Una persona a scuola si assume la responsabilità di vedere che è nello zaino per tornare a casa. Questo registro non viene mai usato in modo punitivo per scrivere opinioni o osservazioni spiacevoli. Può includere e dovrebbe includere note incoraggianti sia da parte dei genitori che degli insegnanti. Può registrare qualsiasi preoccupazione insolita e chiedere di visitare l'altra parte. Può tenere traccia dei compiti incompleti e delle scadenze per i compiti imminenti. Insegnante e genitore lo progettano per soddisfare le loro esigenze.
Un set extra di libri a casa. Molti genitori e insegnanti non sono consapevoli del fatto che un bambino con difficoltà organizzative o impulsive abbia il diritto di avere un set extra di libri di studio a casa. Se un bambino è distratto e smemorato e ottiene voti scarsi per incarichi incompiuti perché i libri vengono lasciati indietro, chiedi questo alloggio. Conosco un liceo che ha recentemente fornito questo servizio a tutti i suoi studenti. La vita è molto più facile per tutti.
Strategie di classe per aiutare i bambini ADHD
Fornire un'impostazione strutturata. I bambini con ADHD funzionano più efficacemente con routine ben definite.
Questi bambini spesso cadono a pezzi se la loro routine viene improvvisamente cambiata o interrotta. Da nessuna parte questo è più evidente di quando la classe ha un insegnante supplente. In effetti, spesso troviamo necessario e utile definire all'interno dello IEP di un bambino quali supporti andranno a posto quando c'è un insegnante supplente. È utile assegnare un adulto interno che conosca il bambino per informare il sostituto di eventuali esigenze speciali e per assistere quando necessario.
La struttura non dovrebbe essere a scapito di novità e tecniche di insegnamento innovative. Un bambino con ADHD brama novità e nuovi modi di imparare. La ripetizione può essere estremamente difficile o impossibile, ad esempio fogli di lavoro e scrivere ripetutamente parole ortografiche.
Dai un avviso poco prima che avvenga un cambiamento di attività. Dal momento che possono iperfocus su un'attività di interesse, possono essere facilmente frustrati quando vengono allontanati improvvisamente senza preavviso. Spesso hanno difficoltà a passare da soggetto a soggetto.
Se usi un sistema di ricompensa, adesivi e grafici sono molto probabilmente privi di significato per questo bambino. I bambini con ADHD sembrano nati imprenditori. Una ricompensa tangibile, qualcosa di cui gode il singolo bambino, ha molto più successo. Una squadra era inorridita nell'apprendere che un insegnante aveva dato a un bambino una barretta di cioccolato due volte a settimana come parte del lavoro con comportamenti inaccettabili. La mamma rise e disse: "Farà di tutto per il cioccolato, buona fortuna!" Vedi, l'insegnante ha scelto con cura la ricompensa era significativa per il bambino e nel corso di ciò aveva portato a cambiare alcune abitudini davvero negative semestre.
I bambini con ADHD sono particolarmente vulnerabili alla sovraeccitazione e alla mancanza di struttura nei momenti di transizione tra le classi, all'ora di pranzo e prima o dopo la scuola. Potrebbe essere necessario che un bambino del genere passi in un altro momento, abbia una stretta supervisione e venga reindirizzato in caso di fuori servizio. Questi sono tempi di punta in cui possono mettersi nei guai per spingere, gridare, parlare fuori turno, ecc. Non fanno bene con l'attesa in linea a causa sia dell'impulsività che dell'iperattività. Esistono modi creativi per ovviare a tali tempi problematici, ma il team deve fare brainstorming insieme l'impostazione, l'ora dei problemi ripetuti e il personale che deve essere coinvolto per fornire supporti.
I bambini con problemi di comportamento ripetitivi potrebbero essere considerati per un piano di comportamento positivo e possibilmente un piano di disciplina alternativo. Attraverso tali interventi, è molto probabile che apprendano comportamenti più appropriati. Questi piani possono anche prevenire punizioni arbitrarie e spesso non costruttive emanate da personale non informato sul minore. Scrivi risposte specifiche per problemi di comportamento comuni.
Non dipendere mai da un bambino con ADHD per chiedere autonomamente aiuto. Di solito sono molto, molto dolorosamente consapevoli delle loro carenze e vogliono nasconderle, non mostrarle avvicinandosi fisicamente a un insegnante per chiedere assistenza. Tuttavia, se ti avvicini a loro con discrezione, molto probabilmente saranno molto grati di aiuto. Un indizio visivo compreso da insegnante e studente può essere utile.
I bambini con ADHD spesso elaborano solo circa il 30% di ciò che sentono. Ripeti, ripeti ripetizione. Dillo, scrivilo, disegnalo, cantalo, qualunque cosa tu possa pensare di presentare le istruzioni in vari modi. Chiedi allo studente di ripetere ciò che ti ascolta dire.
I test a tempo possono essere controproducenti per il bambino con ADHD che è facilmente distratto e che non ha un senso del tempo incorporato. Spesso, i test non consentono a questo bambino di dimostrare ciò che realmente sa.
Altri consigli in classe per gli insegnanti
Questo bambino brama lode e incoraggiamento più del bambino medio. Anche se i successi sono piccoli, l'incoraggiamento ripaga in una maggiore autostima e fiducia in se stessi.
Aiuta a scoprire i talenti e i punti di forza nascosti del bambino. Costruire sui punti di forza dell'infanzia può costituire un'ottima base per il lavoro e il tempo libero negli anni adulti.
Essere consapevoli del fatto che il bambino tipico con ADHD ha scarse abilità sociali e non legge bene la comunicazione non verbale. Possono facilmente fraintendere una situazione. Il gioco di ruolo dopo il fatto può aiutare questo bambino a capire come potrebbe essersi verificata una situazione. Chiedere "Come pensi di poter fare le cose diversamente la prossima volta?" può portare a migliori capacità di problem solving nonché a migliori abilità sociali. Questo è un esercizio eccellente sia a casa che a scuola.
Lavora con i genitori per stabilire regole coerenti e premi simili. Ciò dimostra anche al bambino che stai lavorando con i genitori e comunichi con loro.
L'abbinamento di un bambino ADHD con un altro studente a volte può aiutare la concentrazione e l'organizzazione. Il tutoraggio tra pari può fare miracoli aiutando il bambino con ADHD a rimanere concentrato. A volte solo la presenza vicina di uno studente di successo assegnato ad aiutare può fare la differenza nel mondo. Ciò incoraggia anche lo sviluppo di abilità sociali.
La consegna di un elenco di compiti già scritto può aiutare non solo il bambino con ADHD, ma anche i bambini con altre disabilità a completare con successo i compiti. L'enfasi sulla responsabilità è spostata sull'incarico effettivo piuttosto che su scarse capacità organizzative, capacità percettive visive o disgrafia (una disabilità della scrittura a mano).
Novità, novità e ancora novità. I bambini con ADHD non rimarranno in attività con attività ripetitive. Il loro peggior incubo (e l'insegnante alla lunga) sono i fogli di lavoro. A meno che non stia rafforzando un nuovo concetto, dovrebbero essere eliminati. I singoli progetti, i centri di lavoro, un progetto artistico, la ricerca al computer, tutti possono rafforzare le aree di apprendimento in modo da favorire tutti i bambini. Se gli viene data l'opportunità, questi bambini possono escogitare alcuni progetti potenti, creativi e pieni di risorse.
Stretta comunicazione tra casa e scuola. Né l'insegnante né i genitori possono permettersi di lasciare irrisolti i piccoli problemi che si ripetono. Piccoli problemi possono diventare giganteschi problemi che possono danneggiare le relazioni. Entrambe le parti devono assumersi la responsabilità di tenere l'altra informata.
Qualsiasi elenco di regole per il bambino con ADHD dovrebbe essere semplice e breve. Scegli attentamente le tue battaglie. Se un bambino si trova di fronte a troppe regole, è probabile che tu non abbia rispettato la maggior parte di esse. Il bambino semplicemente non può concentrarsi su tutti allo stesso tempo. È sorprendente il progresso che può essere fatto se l'attenzione è rivolta a piccoli passi anziché a balzi giganti con questi bambini. È fondamentale tenere presente che il bambino tipico con ADHD è circa il 30% indietro rispetto ai suoi coetanei nella maturità emotiva e sociale. Poiché molti di questi bambini sono molto brillanti, è facile dimenticare i loro limiti.
Assicurati sempre di avere un contatto visivo con questo bambino prima di dare istruzioni specifiche. Alcuni bambini non riescono a gestire il contatto visivo ravvicinato, e in questo caso un segnale predeterminato tra studente e insegnante può essere sufficiente per focalizzare l'attenzione.
I bambini con ADHD rispondono bene a interventi positivi e strategie disciplinari piuttosto che interventi punitivi. Poiché la punizione aumenta solo un cervello già troppo stimolato, a lungo termine si autodistrugge.
Se un bambino ha un PEI e sta ricevendo servizi speciali, ora è necessario il documento IEP affrontare quali servizi extra e quali supporti ti servono, in qualità di insegnante, per avere successo bambino. Tale requisito è il risultato degli emendamenti dell'IDEA del 1997, che è la nuova autorizzazione della legge sull'istruzione degli individui con disabilità. Non dovresti esitare a prendere parte come membro del team IEP e far loro sapere se c'è un'area di preoccupazione e come possono aiutarti ad affrontare tali bisogni o preoccupazioni. Dovresti anche essere in grado di fare affidamento su tutti i membri del team, in particolare il membro LEA del tuo amministratore del team per supporto e assistenza quando ne hai bisogno. Un buon PEI avrà quei dettagli elencati per iscritto, quindi saprai chi in redazione speciale è direttamente responsabile di assisterti.
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