I miei due centesimi su piani di istruzione personalizzati
Se tuo figlio con ADHD ha difficoltà di apprendimento, ecco alcuni suggerimenti interni sui piani di educazione individualizzata (IEP).
IEP (Individualized Education Plan) può essere intimidatorio, soprattutto se c'è tensione o conflitto tra te e la scuola. Ecco alcune delle cose che ho imparato lungo la strada che spero possano aiutarti.
- io sempre chiedere una copia di tutti i risultati dei test prima della data della riunione. Questo mi dà la possibilità di leggere ciò che hanno trovato e, se necessario, ottenere input dal pediatra o terapista di mio figlio. Mi permette anche di assorbire ciò che ho imparato prima di sedermi e chiedere servizi per mio figlio.
- Sentiti libero di portare una persona di supporto con te. Non solo possono aiutarti a calmarti e concentrarti sul compito da svolgere, ma sono testimoni eccellenti se mai ne avessi bisogno. Una persona di supporto può essere chiunque: un familiare, un amico o persino il consulente o il terapista di tuo figlio. Consiglieri e terapisti tornano utili quando ci sono alcuni problemi riguardanti i servizi. Possono essere più persuasivi vista la loro istruzione e formazione medica quando si tratta di accedere ai servizi che la scuola è riluttante a offrire.
- Non è necessario firmare alcun documento durante la riunione IEP. Non sei obbligato a firmare alcun documento durante la riunione IEP. Potresti voler portare i documenti a casa, rivederli con il terapista o il medico di tuo figlio o anche ottenere input e feedback da un parente. Potresti semplicemente pensare e assorbire tutto ciò che è emerso durante l'incontro. Non sentirti costretto a firmare un PEI, soprattutto se non sei d'accordo.
- Ricorda... Il personale scolastico non può avviare servizi, cambiare servizi o interrompere servizi a meno che non si firmi un PEI che lo afferma. Se la scuola ti chiede di apportare modifiche che non sei d'accordo, non firmare i documenti IEP.
- Una cosa che ha funzionato davvero bene per me stava prendendo il mio manuale di Diritti e responsabilità in materia di istruzione speciale con me all'IEP. Mi sono assicurato che fosse in bella vista ma non l'ho mostrato. Il preside mi ha chiesto del libro e ho spiegato di cosa si trattava. Sono stato trattato in modo diverso quando hanno saputo che ero a conoscenza dei miei diritti. Una volta capito che ero un genitore pienamente informato e che ero consapevole di cosa potevano fare e di cosa non potevano, mi sembrava di avere un tempo molto più facile per ottenere le cose che chiedevo.
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