Studio: studenti universitari con ADHD a maggior rischio per i voti bassi, che abbandonano
24 febbraio 2021
Gli studenti universitari con ADHD ottengono un punteggio di mezzo grado inferiore ai loro coetanei dal primo anno in poi e affrontare un rischio superiore alla media di abbandono dell'istruzione superiore, secondo uno studio pubblicato in il Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry.1
I ricercatori hanno esaminato le valutazioni psicologiche ed educative annuali di 201 studenti universitari con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD o ADD) - 97 che ricevono farmaci, 104 non ricevono farmaci - e li confrontano con 205 studenti universitari senza ADHD. Sono state prese in considerazione anche le variabili demografiche, psicologiche e relative al servizio (come la ricezione del sostegno accademico) come predittori di prestazioni, turni GPA semestrali, progressi verso la laurea e abilità di studio auto-riferite strategie.
Studenti universitari con ADHD è stato riscontrato che avevano GPA significativamente più bassi e hanno riferito un uso meno frequente di strategie per le abilità di studio rispetto agli studenti senza ADHD. Significativamente più studenti senza ADHD (59,1%) hanno persistito per otto semestri rispetto agli studenti che avevano ADHD e non stavano ricevendo farmaci (49%). Sebbene non sia stato dimostrato che i farmaci migliorino sostanzialmente i risultati accademici, le seguenti variabili sono state correlate al successo accademico per
studenti con ADHD:- avere meno sintomi di depressione
- possedere meglio capacità di funzionamento esecutivo come la pianificazione e la gestione del tempo
- aver ricevuto alloggi educativi al liceo e servizi di supporto accademico al college
Il ricercatore principale dello studio, George DuPaul, decano associato per la ricerca in College of Education della Lehigh University, ha detto che è stato "sorprendente vedere l'entità dei deficit accademici sperimentati dagli studenti universitari con ADHD perché questi erano studenti che aveva le capacità per diplomarsi con successo al liceo e immatricolarsi in un college o università quadriennale... Ci aspettavamo cali minori in loro rendimento scolastico al college.”2
Questi risultati evidenziano l'importanza di mettere a disposizione degli studenti con ADHD prima del college, la necessità di rafforzare le capacità di funzionamento esecutivo nelle scuole superiori e la necessità critica di schermare e trattare i sintomi depressivi negli studenti universitari con ADHD.
Fonti
1Dupaul, George, et al. Traiettorie accademiche degli studenti universitari con e senza ADHD: predittori di risultati quadriennali. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry. (Feb. 2021) https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15374416.2020.1867990?journalCode=hcap20
2La ricerca rileva che gli studenti universitari con ADHD potrebbero dover affrontare sfide significative. EurekaAlert! (Feb. 2021) https://www.eurekalert.org/pub_releases/2021-02/lu-rfc022221.php
Aggiornato il 24 febbraio 2021
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