Sistemazioni, non "responsabilità"

Di recente ho scritto un blog su come mi sono sentito obbligato a scrivere un commento dell'ospite in risposta a un articolo nel nostro giornale locale, il Ames Tribune, in merito al fatto che il distretto scolastico della comunità Ames è stato inserito nell'elenco di controllo No Child Left Behind, in parte a causa del fallimento del nostro programma speciale. Ora il Tribuna ha un altro articolo sul rendimento degli studenti distrettuali. Leggerlo mi ha fatto impazzire.

Susan Pecinovsky, direttore esecutivo del distretto per il curriculum e le istruzioni, si dice che gli studenti in l'istruzione speciale e gli studenti nelle famiglie che vivono a bassi livelli socioeconomici sono, in effetti, sottogruppi di studenti che sopportano Guardando. Il programma speciale nella scuola di mia figlia, Sawyer Elementary, è stata specificatamente citata come non riuscita a raggiungere gli obiettivi di progresso 2008-09. Ok, stiamo ammettendo che c'è un problema. Questo è un buon punto di partenza. Ora, cosa intende fare il distretto al riguardo?

“… Il distretto dispone già di strumenti per raggiungere i suoi obiettivi in ​​futuro. Stiamo aumentando il nostro monitoraggio, la nostra conversazione collaborativa e la nostra responsabilità ", ha detto Pecinovsky.

Mi sembra un sacco di niente.

Basta con il discorso politico! Dove sono i dettagli, signora Pecinovsky? Che dire di Sawyer stanza delle risorse sovraffollata, sovrastimolante, piena di distrazioni? E il rapporto troppo alto tra studenti e insegnanti speciali? O la mancanza di una scuola estiva o di un programma di tutoraggio estivo per studenti con edizioni speciali?

"Monitoraggio", "conversazione collaborativa" e "responsabilità" non mi placano, mi fanno impazzire! I nostri figli meritano di meglio.

L'unica cosa che "rianimando" è la mia rabbia per il sistema.

Aggiornato il 4 aprile 2017