"Sono quel bambino con cui nessuno vuole giocare."

Sono quel bambino. Quello in fondo alla classe è aiutato da un altro insegnante. Quel ragazzo con cui nessuno vuole giocare. Quel ragazzo che nessuno conosce davvero. Questa è stata la maggior parte della mia vita con disturbo da deficit di attenzione e iperattività.

Ero un bambino felice. E lo sono ancora, ma è stato molto più difficile essere felici dopo il primo giorno della terza elementare - il giorno in cui la mia vita è peggiorata in modo significativo. Ho vissuto a Los Angeles fino alla fine della seconda elementare e l'ho adorato. La vita di un bambino non potrebbe andare meglio: amici, insegnanti carini, famiglia felice, luce del sole. Tutto è cambiato (specialmente l'ultima parte), quando la mia famiglia si è trasferita nello Stato di Washington.

Da quel primo giorno nella mia nuova scuola, nessuno voleva giocare con me. Ho iniziato a trovare bugie rapide e fresche sulla mia vita a Los Angeles per renderle interessate. Ma, comunque, c'era un bambino in particolare che non mi ha mai permesso di giocare nel suo gruppo di amici. Volevo davvero, quindi vorrei chiedere e chiedere e chiedere. Essendo in terza elementare, non avevo idea di quanto potesse essere fastidioso.

[Download gratuito: 14 modi per aiutare il tuo bambino con ADHD a fare amicizia]

In generale, non ho idea di quando sono fastidioso. Nella maggior parte delle situazioni in cui sto facendo qualcosa di strano, non ho idea che lo stia facendo. Potrei leccarmi le dita e nemmeno saperlo. Nella parte posteriore della mia testa so che mi sto leccando le mani ma la parte del cervello che dice: "STOP! È così strano, la gente pensa che sia fastidioso e disgustoso "è rotto per me. È appena spento.

Un'altra cosa sulla mia ADHD cervello: è completamente acceso o completamente spento. In qualsiasi momento, sto pensando a un milione di cose casuali e la prossima cosa che so che sto facendo 20 milioni di domande o facendo un rumore strano. E di solito inizio a farlo molto prima che me ne accorga. Si potrebbe dire che il meccanismo di un cervello che prende le mosse dall'ambiente circostante e le reazioni è sepolto sotto ogni altra cosa che penso o faccia. Quella parte del mio cervello esiste, ma non si presenta da sola. Devo visualizzarlo manualmente e non posso sempre farlo. A volte riesco a sentirlo, e poi controllo l'ambiente circostante e dico: "Che cosa sto facendo?" Ma poi il mio cervello lo spinge di nuovo giù dove non riesco a sentirlo di nuovo.

Il lavoro di gruppo è duro per me. Se non so tutto ciò che dovrei fare, il mio cervello mi impedisce di iniziare. Questo porta a un altro scenario fastidioso. Comincio a fare una raffica di domande e non mi fermo. È molto strano. Sento che non riesco letteralmente a smettere finché non so esattamente cosa deve succedere. Quindi gli studenti al mio tavolo pensano: "Questo bambino è fastidioso". Se fossi uno di quei bambini, sarei estremamente sopraffatto anche dalle mie domande. Ma, in quel momento, non ho idea di come vengo percepito.

Non scelgo di essere fastidioso o disgustoso. La maggior parte delle volte sottostimo quanto sia strano qualcosa e mi manca quella parte del cervello che invia avvisi di stranezza. È così terribile, dopo tutto?

[Continua a leggere: non punire mai un bambino per comportamento al di fuori del suo controllo]

Aggiornato il 21 novembre 2019