Perché portare via la ricreazione è una punizione controproducente

Scott, di sette anni, che ha un disturbo da deficit di attenzione, non può andare in pausa perché parla in classe senza alzare la mano. Rachel perde due giorni di pausa perché non ha guadagnato abbastanza punti sulla sua carta comportamentale per completare i compiti in tempo. L'insegnante di Matt lo tiene in classe perché si alza dal suo posto.

Quando la recessione viene trattenuta come punizione per un comportamento scorretto a scuola o per un lavoro accademico incompleto, insegnanti e bambini soffrono. Gli insegnanti che conoscono i benefici della ricreazione per i bambini con ADHD non lo trattengono mai.

In primo luogo, il comportamento di "recitazione" è meno frequente tra i bambini che vanno a riposo. Gli studenti, con o senza ADHD, mostrano una maggiore attenzione, memoria di lavoroe umore dopo l'attività fisica.

In secondo luogo, giocare con i compagni di classe aiuta i bambini sviluppare e affinare le abilità sociali. Recess è la pausa che si aggiorna.

Attività per tutti

La ricreazione non dovrebbe essere "guadagnata" dai bambini con ADHD e altre disabilità. UN

rapporto dal Centri per il controllo delle malattie, che ha analizzato dozzine di studi su come l'attività fisica influisce sulle prestazioni della classe, ha scoperto che la ricreazione e l'educazione fisica hanno contribuito positivamente alle prestazioni accademiche e comportamentali di studenti.

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UN studia che è apparso in Psicologia scolastica trimestraleha sottolineato l'importanza della ricreazione per i bambini con ADHD: “I risultati hanno mostrato che i livelli di comportamento inappropriato erano costantemente più alto nei giorni in cui i partecipanti [con ADHD] non avevano recesso, rispetto ai giorni in cui avevano esso “.

Invece di negare la ricreazione ai bambini che hanno una performance inferiore, gli amministratori scolastici, gli insegnanti e i genitori dovrebbero capire le ragioni alla base delle loro sfide e trovare strategie per affrontarle. Il colpevole può essere un deficit di abilità esecutiva o una velocità di elaborazione lenta o una terapia insufficiente.

L'insegnante veterana Jackie Minniti non toglie mai la ricreazione da uno studente con ADHD. In effetti, trova modi creativi per aumentare i livelli di attività durante il giorno di scuola. Assegna ad alcuni studenti di fare "escursioni sul campo" nell'armadio delle forniture o nella stanza di un altro insegnante. Pianifica anche pause di attività di cinque minuti, durante le quali i bambini fanno jacks o ballano musica. Queste attività calmano i bambini. Minniti premia il completamento tempestivo del lavoro con cinque minuti di tempo di incasso extra.

Parla con l'insegnante di tuo figlio di provare prima queste strategie, invece di punire tuo figlio togliendogli la ricreazione. Se non è ricettiva nei confronti dei tuoi suggerimenti, richiedi una nota del medico in cui si afferma che tuo figlio deve recedere ogni giorno.

[Nessun incavo per incavo]

E se non funziona, dille cosa dice il CDC: "L'esclusione dall'incasso per cattiva condotta in un'aula priva studenti di attività fisica che possono contribuire a migliorare il comportamento in classe. ”Ciò potrebbe cambiarla mente.

Recesso: è la legge

Né l'educazione speciale federale né la legge sulla disabilità affrontano esplicitamente la ricreazione a scuola. Ma ci sono una serie di disposizioni in quelle leggi che supportano il diritto di recesso per i bambini con ADHD:

• Ogni bambino che è stato identificato con una disabilità ha diritto a un programma individuale progettato per soddisfare le sue esigenze, compresi alloggi e supporti speciali. Se un'attività lo aiuta ad apprendere in classe, come accade per i bambini con ADHD, dovrebbe essere fornita.
• Ai sensi della legge federale sull'istruzione speciale, un PEI dovrebbe includere "interventi e sostegni a comportamenti positivi". Se a lo studente ha bisogno di un recesso per aiutarlo a rimanere in attività o bruciare parte della sua energia in eccesso, che dovrebbe essere scritta nel IEP. Il PEI potrebbe anche suggerire di trovare opportunità di movimento frequente o pause per attività alternative.
• Quando le scuole sviluppano piani comportamentali o amministrano la disciplina, dovrebbero esaminare la relazione della disabilità dello studente con il comportamento. Il personale scolastico dovrebbe cercare elementi che innescano comportamenti inappropriati e identificare quelli che promuovono comportamenti positivi. È improbabile che privare uno studente di ricreazione promuova comportamenti positivi. In effetti, privare uno studente di attività fisica può innescare comportamenti inappropriati.

• La sezione 504 richiede che gli studenti con disabilità abbiano pari accesso ai programmi e alle attività della loro scuola. Escludere gli studenti dalla ricreazione per comportamenti relativi all'ADHD, probabilmente, è una forma di discriminazione - vengono puniti per una disabilità.

[Ogni piano 504 dovrebbe includere queste sistemazioni ADHD]

Chris Zeigler Dendy, M.S., è membro di ADDitude Pannello di revisione medica dell'ADHD.

Aggiornato il 6 dicembre 2019