Il programma CBT specializzato può aiutare gli studenti universitari con ADHD
31 gennaio 2018
Il passaggio dal liceo al college spesso arriva come uno shock - e un campanello d'allarme - agli studenti con disturbo da deficit di attenzione (ADHD o ADD). Dopo due decenni di sostegno da parte di genitori che aiutano a gestire i farmaci, dirigere i compiti e fornire supporto emotivo, molti ragazzi inciampano e cadono nei tumultuosi primi mesi del college.
"Questi studenti sono abbastanza bravi da andare al college, ma spesso hanno difficoltà a rimanere e fare bene", ha detto Arthur D. Anastopoulos, Ph. D., del Università della Carolina del Nord a Greensboro (UNCG), in un'intervista con MD Magazine. "In precedenza, il coaching è stato utilizzato in ambito universitario - [ma] il coaching non fa che graffiare la superficie di ciò di cui uno studente con ADHD ha bisogno."
Per contrastare questo modello e fornire alla popolazione collegiale un supporto più specializzato, Anastopoulos ha ideato un intervento terapeutico cognitivo-comportamentale specificamente rivolto agli studenti universitari con ADHD. Il programma, noto come Accesso alle connessioni al campus e Empowering Student Success, o ACCESS, ha mostrato risultati incoraggianti in un piccolo studio pilota su 88 studenti UNCG con ADHD di età compresa tra 17 e 29. Il rapporto di studio è stato pubblicato il 5 gennaio nel
Diario dei disturbi dell'attenzione.1Secondo il rapporto, gli studenti che hanno completato lo studio ACCESS hanno visto un miglioramento significativo in quasi tutte le aree misurate, tra cui la regolamentazione comportamentale, la gestione dei farmaci e l'adeguamento sociale - guadagni che hanno resistito fino alla fine del fase di manutenzione. E mentre i GPA degli studenti sono rimasti in gran parte invariati durante lo studio, le materie hanno ripreso in media un numero significativamente maggiore di ore di credito, il che indica una migliore capacità di gestione a livello universitario carico di lavoro.
Il programma ACCESS consiste in due fasi, ciascuna della durata di un semestre, afferma Anastopoulos. Nella prima fase, gli studenti vengono istruiti sull'ADHD e apprendono tecniche specifiche per la gestione del tempo, l'organizzazione e il miglioramento delle loro funzioni esecutive. Usano anche quelli tradizionali Tecniche CBT prendendo di mira schemi di pensiero distorti ed emozioni volatili. La seconda fase è una fase di mantenimento, in cui le sessioni di trattamento attivo vengono ridotte per valutare l'impatto duraturo del trattamento iniziale.
Sebbene lo studio UNCG fosse piccolo e privo di un gruppo di controllo, i risultati erano promettenti, ha detto Anastopoulos.
"Consideriamo il college come un periodo critico per intervenire e gira l'interruttore in pista e proviamo a portare [gli studenti con ADHD] su una traiettoria più positiva", ha detto a MD Mag. La prossima fase della ricerca sarà una sperimentazione randomizzata e controllata; se i risultati sono positivi, ha detto, il suo team esplorerà se il programma può essere esteso ad altri college.
1 Anastopoulos, Arthur D., et al. "Terapia cognitivo-comportamentale per studenti universitari con ADHD: stabilità temporale dei miglioramenti nel funzionamento dopo il trattamento attivo". Diario dei disturbi dell'attenzione, 5 gennaio 2018, doi: 10.1177 / 1087054717749932.
Aggiornato il 2 marzo 2018
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