Il tuo bambino in età prescolare o il tuo bambino potrebbe avere l'ADHD? Come indagare

A volte, essere genitori implica un lavoro investigativo. Durante i primi anni, in particolare, quando il linguaggio non è sofisticato, un genitore deve cercare altri indizi per determinare se un bambino è sulla buona strada. Un'attenta osservazione e un'attenta attenzione ai dettagli possono aiutare a identificare i problemi e trovare un trattamento prima che i sintomi inizino a causare problemi a scuola e nel parco giochi. Ciò è particolarmente vero per i bambini piccoli che mostrano segni di disturbo da deficit di attenzione (ADHD o ADD), che è altamente curabile.

Quando un bambino o un bambino in età prescolare è selvaggiamente iperattivo o impulsivi, ai genitori viene spesso consigliato di "aspettare e vedere", anche se gli ultimi Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali, Quinta edizione, suggerisce che ai bambini possa essere diagnosticata l'ADHD di appena 4 anni. Ai genitori di ragazzi che alla fine ricevono una diagnosi di ADHD viene regolarmente detto, quando i loro figli sono in età prescolare, che sono “solo ragazzi che sono ragazzi." Ma i genitori che sono buoni investigatori imparano quali ambienti sono "punti caldi" e iniziano a modificare le loro aspettative e la vita quotidiana di conseguenza.

Segni e sintomi di ADHD nei bambini piccoli e in età prescolare

I segni e i sintomi dell'ADHD sono gli stessi per i più piccoli e i bambini in età prescolare come lo sono per gli altri bambini - le difficoltà a prestare attenzione, si annoiano rapidamente, si distrae facilmente, agita spesso o agisce come se fosse azionato da un motore, ha difficoltà ad aspettare il proprio turno, interrompe le conversazioni, prende rischi, ecc. Sembra la descrizione di un bambino in età prescolare "normale", giusto? Sì e no. La distinzione per ADHD è il grado di questi sintomi. La chiave è scoprire se il comportamento di tuo figlio è adeguato all'età per lo sviluppo.

Alla fine di ogni pomeriggio, Alex ha tre anni prescolastico offre un periodo di gioco libero. I genitori arrivano durante questo periodo per vedere i loro bambini giocare prima di andare a casa. Cathy notò che suo figlio correva selvaggiamente nel parco giochi e che il maestro gli aveva ripetutamente detto di "stare lontano dalle altalene". Cathy ha focalizzato la sua attenzione su quattro importanti domande:

• Il comportamento che osservo in mio figlio è simile a quello degli altri bambini che incontra?
• Il comportamento che mi aspetto da mio figlio è adeguato allo sviluppo per la sua età?
• Vedo un modello di comportamento quando mio figlio si impegna in varie attività?
• Vedo un modello di comportamento in varie impostazioni?

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Quindi, ha notato i risultati:

• Gli altri bambini si sistemano dopo una raffica di attività. Alex continua a correre e sembra perdere il controllo nel tempo.
• Tutti i bambini hanno circa la stessa età. Quando ho chiesto all'insegnante del suo comportamento, ha insinuato che Alex si comporta come un bambino più piccolo nel parco giochi.
• Durante il gioco libero, Alex sembra eccitato ma molto agitato. Non gioca con chiunque. Uno contro uno, può sedersi ed essere fermo.
• Alex può essere calmo a casa e l'insegnante dice che è più calmo in casa.

Cathy ha concluso che suo figlio non era pronto per giocare gratuitamente in un parco giochi con molti altri bambini. Ha iniziato a raccogliere Alex prima del gioco libero e a organizzare date di gioco individuali a casa loro. Alla fine dell'anno scolastico, Alex aveva fatto molti buoni amici. Ottimo lavoro investigativo, Cathy!

Il mio bambino o bambino in età prescolare ha l'ADHD?

Sam aiutava sua figlia di cinque anni, Grace, a fare i compiti ogni sera. Portava spesso fogli di lavoro a casa perché non riusciva a finirli in classe. Quando ha commentato un altro genitore su quanti "compiti" avevano i bambini dell'asilo, l'altro genitore sembrava perplesso. Sam aveva notato che Grace faceva fatica a sfogliare un foglio di lavoro: si agitava, andava in bagno, chiedeva uno spuntino o parlava di qualcosa di estraneo. Grace ha detto che amava la scuola, ma non riusciva a concentrarsi sulle attività scolastiche. Sam pensò:

• La maggior parte dei compagni di classe di Grace sembra essere in grado di rimanere con un gioco o una conversazione più a lungo nelle date di gioco.
• I genitori di altri bambini nella classe di Grace affermano che i loro figli finiscono quasi sempre il loro lavoro in classe e che i pochi fogli di lavoro che tornano a casa impiegano poco tempo per essere completati.
• Le attività che richiedono maggiore attenzione sono difficili per Grace, a meno che non ami un'attività.
• Nei musei o nell'apprendimento attivo, Grace fa bene. Quando deve stare ferma, non può rimanere in attività.

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Sam ha deciso di parlare con l'insegnante di Grace, che ha fatto osservazioni simili. Ha detto che Grace potrebbe essere un po 'immatura, ma non sarebbe male indagare ulteriormente. Quando Grace è stata valutata da uno specialista dell'apprendimento e del comportamento, ha presentato tutti i marker per una lieve diagnosi di ADHD. La modifica del comportamento è il primo trattamento ADD suggerito dal American Academy of Pediatrics (AAP)e i genitori di Grace hanno fatto proprio questo. Hanno letto della condizione e hanno apportato modifiche al loro ambiente familiare e al modo in cui sono diventati genitori - usando a diagramma di comportamento, in seguito a programma di routine e più stretto, prendendo a approccio genitoriale positivo - e ha organizzato un aiuto extra a scuola. Grazie all'indovinello di Sam, Grace ama ancora la scuola e non la porta a casa con sé ogni sera.

Aggiornato il 15 ottobre 2019