Venendo a My Own come avvocato dell'ADHD

La scorsa settimana ho avuto il piacere di partecipare alla dodicesima riunione annuale del comitato del piano di istruzione individualizzata (PEI) per mio figlio. Riflettendo negli ultimi dodici anni di incontri come questi è stata un'esperienza illuminante. La madre che si è seduta al primo incontro del PEI è una persona completamente diversa da quella che ha appena partecipato al suo dodicesimo. Durante la navigazione del sistema per mio figlio, l'ho fatto diventare un sostenitore più forte per lui.

Anche se ho avuto anni di corsi per insegnanti di educazione speciale alle mie spalle in quel primo incontro, ero pietrificato del futuro. Tutto quello che sapevo era che mio figlio non si stava sviluppando come i suoi coetanei. Mio figlio aveva meno di un vocabolario di dieci parole, eppure riusciva a ridimensionare qualsiasi attrezzatura da gioco e completare una semplice equazione matematica, ma non rimase mai fermo. Ero esausto e abbastanza certo che i suoi ritardi erano il risultato di qualcosa che avevo fatto di sbagliato. Gli esperti avevano dati sul suo sviluppo rispetto ad altri. Avevano pile di piani e tumuli di suggerimenti per la terapia. Da giovane madre, ricordo di essermi seduto a quell'incontro

sentirsi sopraffatto, impreparato e triste: Pensano che io sia una cattiva madre. Alla fine, mi sentivo incompetente, come se non fossi quasi qualificato come quegli esperti in materia di mio figlio.

Questi sentimenti sono rimasti per molti anni nelle riunioni del PEI. Ogni anno entravo in un incontro pieno di professionisti dell'educazione, sentendomi oppresso dai nervi. Gli incontri sono sempre iniziati con i commenti dei professionisti sui progressi compiuti da Holden nel corso dell'anno e sulla discussione delle continue sfide. Quando arrivammo alla scuola elementare, iniziai a sentirmi un po 'più sicuro e in grado di comunicare le mie richieste di alloggi educativi. Sfortunatamente, tuttavia, quelli che erano spesso incontrati con un'opposizione totale da parte dell'amministrazione scolastica. Ad esempio, quando ho suggerito che mio figlio, che ha sia l'ADHD che la disgrafia, ricevesse la sistemazione di essere autorizzato a scrivere il suo lavoro, non solo la richiesta è stata respinta, ma mi è stato fatto sentire che ero una madre che non supportava il fatto di non credere che mio figlio potesse superare la sua "cattiva calligrafia". La delusione è stata travolgente - proprio mentre mi sentivo abbastanza sicuro di difendere mio figlio, ero abbattuto.

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Le cose sono recentemente cambiate però. Anni di scontri hanno ispessito la mia pelle; la delusione ha lasciato il posto all'ambizione. Ciò che ha aiutato di più, però, è che siamo in una nuova scuola con amministratori che credono veramente che io sia l'esperto di mio figlio. La loro capacità di ascoltare le mie preoccupazioni e di credere davvero nei miei suggerimenti mi ha aiutato a sentirmi più forte come genitore e più fiducioso come avvocato. Essi ascolta i pensieri e le idee di mio figlio anche. L'atteggiamento degli amministratori è sceso nei loro membri dello staff, che ci hanno avvicinato con suggerimenti per nuove sistemazioni. Quando chiediamo aiuto, sono ringraziato per i miei suggerimenti, ascoltato e dato aiuto senza argomenti. Grazie a questo supporto, ho imparato che non solo va bene essere un forte sostenitore di tuo figlio, ma è necessario. Questa dodicesima e più recente riunione della PEI è stata un'esperienza assolutamente meravigliosa che vorrei poter avere più genitori.

Mentre è vero che alcuni insegnanti e amministratori potrebbero essere stati gli esperti quando si è venuto a sapere di più sulle politiche e le strategie educative, non hanno mai saputo di più su mio figlio. Ci sono voluti 12 anni di riunioni IEP, presi a calci negli stinchi dagli amministratori, e riso per le mie idee per aiutarmi a capire che quando si tratta di mio figlio, Sono l'esperto. Vorrei solo avere lo stesso sentimento forte per me stesso molti anni fa.

Aggiornato il 31 agosto 2017