Stabilire una relazione genitore-insegnante
Il primo contatto con l'insegnante di tuo figlio, in molti modi, è il più importante, questo è il momento in cui stai costruendo un rapporto e sviluppando un rapporto di fiducia. Pertanto, un momento e un'impostazione appropriati sono importanti per il primo breve incontro. È preferibile una telefonata, una nota o, soprattutto, una riunione faccia a faccia iniziale. Un buon momento per contattare l'insegnante di tuo figlio è durante la prima settimana di scuola. Questo ti dà l'opportunità di incontrarti quando nessuno dei due si lamenta. Altrimenti, il primo contatto dell'insegnante può essere spiacevole. L'insegnante di solito chiama per descrivere alcuni comportamenti inaccettabili o per denunciare i progressi dei bambini e la sua preoccupazione per l'esistenza di un problema di apprendimento. Questo tipo di contatto di solito mette un genitore sulla difensiva e la comunicazione può essere ostacolata. Nessuna delle parti vince e il più grande perdente è tuo figlio.
Tuttavia, durante la prima settimana di scuola, l'insegnante probabilmente sa molto poco di tuo figlio. Pertanto, sei in grado di fornire alcune informazioni utili. Questo è il momento di menzionare, quindi identificare questi. E, ultimo ma non meno importante, assicurate all'insegnante di avere il vostro pieno supporto e collaborazione. Fornisci all'insegnante il tuo numero di telefono e dille di sentirsi libero di chiamare quando è necessario un aiuto da casa. Fai sapere all'insegnante fin dall'inizio che vuoi lavorare con lei, non contro di lei, così il tuo bambino imparerà. Non sentire che stai intromettendo o chiedendo un trattamento speciale. Stai semplicemente indicando che sei veramente preoccupato che tuo figlio riceva una buona educazione.
Dopo che il bambino ha trascorso sei settimane a scuola, chiama nuovamente o lascia un messaggio per verificare i progressi del bambino. Se è necessario impostare una conferenza, farlo immediatamente. Anche se tuo figlio sta andando bene, potresti comunque desiderare una conferenza. Se tuo figlio è all'asilo o in prima elementare, morire seguendo le domande potrebbe essere il più appropriato:
- Mio figlio è in grado di andare d'accordo con gli altri?
- Mio figlio può partecipare bene alle attività di gruppo?
- Cosa posso fare per incoraggiare o aiutare mio figlio ad imparare a leggere?
- Puoi descrivere il programma di lettura di mio figlio?
- In seconda e terza elementare potresti voler porre queste domande aggiuntive:
- Mio figlio ha difficoltà con qualche abilità specifica? Se sì, quali sono! Come possiamo aiutarlo con queste abilità?
- Mio figlio sta incontrando qualche difficoltà che potrebbe ostacolarlo in futuro?
Linee guida
Consideriamo linee guida specifiche per aiutarti a comunicare efficacemente con l'insegnante di tuo figlio. Pratica queste linee guida e tuo figlio ne trarrà beneficio.
Linea guida 1: Identifica lo scopo della conferenza. È per fare conoscenza? È per alleviare le tue preoccupazioni riguardo al cattivo atteggiamento di tuo figlio nei confronti della lettura e / o della scuola! O è per ricevere una pagella e i punteggi dei test? Ognuna di queste situazioni è molto diversa e richiede una preparazione diversa.
Linea guida 2: Comunica lo scopo della conferenza. Se stai richiedendo la conferenza, informa immediatamente l'insegnante dello scopo. Questo aiuta ad alleviare le paure immaginate che l'insegnante potrebbe avere sulla tua richiesta di tenere una conferenza.
Linea guida 3: Organizza la conferenza a tuo piacimento. L'insegnante ha quindi tempo sufficiente per pianificare e disporre delle informazioni necessarie alla conferenza. Una conferenza non pianificata può rivelarsi una perdita di tempo sia per l'insegnante che per i genitori e causare sentimenti di frustrazione.
Linea guida 4: Programma per la conferenza. Scrivi le aree e le domande che desideri vengano trattate dalla conferenza. Combina, elimina e chiarisci queste domande e, infine, le priorità. Utilizzando questo processo, le tue domande più importanti riceveranno risposta in modo chiaro e conciso. Inoltre, le risposte dell'insegnante saranno probabilmente più chiare e più precise.
Orientamento 5: Riafferma lo scopo della conferenza all'inizio. Cerca di rimanere su un argomento poiché il tuo tempo insieme è limitato.
Orientamento 6: Mostra un atteggiamento positivo durante la conferenza. Ricorda che non solo ciò che dici riflette il tuo atteggiamento, ma anche il tono della voce, l'espressione del viso e i movimenti del corpo. Una voce forte può implicare il dominio. Una postura rigida può suggerire rabbia o disapprovazione. Ascolta sempre attentamente e mostra il tuo entusiasmo.
Orientamento 7: Rimanere aperti e di supporto durante la conferenza. Non diventare antagonista o difensivo; altrimenti l'esito della conferenza può essere disastroso. Cerca la collaborazione tra te e l'insegnante di tuo figlio. Anche quando gli insegnanti presentano un lato negativo di Il comportamento di tuo figlio o ti informa di altri problemi, cerca di rimanere obiettivo. Questo può essere difficile quando è tuo figlio, ma sperimenterà tante o più difficoltà se tu e l'insegnante muori non provate a trovare un modo di lavorare insieme per risolvere questi problemi.
Orientamento 8: Assicurati che vengano forniti suggerimenti per aumentare la crescita del tuo bambino. Se tuo figlio sta andando bene, scopri cosa puoi fare per garantire continui successi e progressi. Se ha difficoltà, assicurati che l'insegnante vada oltre la semplice segnalazione di un problema. L'insegnante deve fornire idee per eliminare o ridurre la difficoltà. Molti genitori sono stati scoraggiati o aggravati perché gli insegnanti sottolineano problemi ma non forniscono soluzioni. Non lasciare che si verifichi questa situazione! Se non è possibile fornire suggerimenti immediati, è necessaria una conferenza di follow-up.
Linea guida 9: Chiedi esempi di lavoro quotidiano per comprendere meglio i punti di forza e di debolezza di tuo figlio Esaminando il lavoro di tuo figlio, scoprirai se sono stati compiuti progressi dall'ultima conferenza. Qualche debolezza è diventata più grave? Se non è stato apportato alcun miglioramento, vengono utilizzati altri metodi o materiali? Come genitore, cosa dovresti fare a casa con tuo figlio?
Orientamento 10: Chiarire a metà riepilogare ogni punto importante mentre viene discusso. Pertanto, sia l'insegnante che il genitore sono in grado di sviluppare una comprensione e un accordo reciproci. Partecipiamo a una conferenza in cui un genitore fa un buon lavoro nel chiarire e sintetizzare un punto importante.
L'insegnante Susan ha difficoltà con la lettura orale. Non sta leggendo bene e tende a leggere parola per parola. se Susan legge insieme a una versione registrata di un libro, la sua lettura orale migliorerebbe. Puoi fornire a Susan versioni registrate dei libri?
Genitore: Susan è un povero lettore. Vuoi che realizzi toni di libri in modo che Susan possa leggere insieme al nastro?
Insegnante: Sì, puoi creare nastri, ma anche la biblioteca pubblica e la scuola possono fornirti nastri e libri. Inoltre, vorrei chiarire un punto sulla capacità di lettura di Susan. Ha qualche difficoltà con la lettura orale, ma non la classificherei come un povero lettore.
Padre: Grazie per il chiarimento. Susan e io lavoreremo insieme per migliorare la lettura orale. Controlleremo la scuola e la biblioteca pubblica per alcuni libri e nastri.
Se il genitore non avesse riassunto e chiarito ciò che è stato ascoltato in questa conferenza, potrebbe essersi sviluppato un malinteso. Suggerendo che avrebbe registrato i libri per Susan, il genitore è stato in grado di scoprire se il suggerimento era appropriato oltre a conoscere alternative. Si noti che questo genitore ha riassunto la conferenza alla fine in modo che entrambe le parti abbiano ricevuto lo stesso messaggio.
Orientamento 11: È stato raggiunto un accordo di debito, discutere l'argomento successivo. Durante la conferenza, potresti desiderare che l'insegnante capisca alcune cose su tuo figlio. o potresti avere una richiesta speciale. Una volta compreso il punto e concordato l'insegnante, è consigliabile non continuare la stessa discussione. Può presentare nuove domande che possono invertire l'accordo precedentemente stipulato. Una volta presa una decisione, è meglio iniziare a discutere il punto successivo. La conferenza sarà molto più produttiva.
Orientamento 12: Assicurati di comprendere le informazioni che l'insegnante sta fornendo. Spesso gli insegnanti usano il gergo educativo, non rendendosi conto che i genitori non capiscono. Non abbiate paura di chiedere una spiegazione o una definizione. Assicurati che al termine della conferenza hai compreso tutte le informazioni riportate. se sei confuso o incerto, tuo figlio non ne trarrà beneficio e l'apprendimento potrebbe essere ostacolato.
Orientamento 13: Mantieni le conferenze brevi. Le conferenze che durano più di 40 minuti possono essere noiose sia per i genitori che per gli insegnanti. Se non riesci a realizzare tutto ciò che è stato pianificato, chiedi un'altra conferenza. Pianificando una conferenza futura, avrai l'opportunità di dare seguito agli accordi precedenti e di rivederli se necessario
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