Perché dovremmo ripensare i compiti per i bambini ADHD

"Passiamo tutto il pomeriggio e la sera a cercare di fare i compiti di mio figlio".

“Il tempo dei compiti è un incubo che fa a pezzi la nostra famiglia. Temo i compiti e anche mio figlio. "

"La scuola non fornirà a mio figlio servizi aggiuntivi, ma mio figlio non può nemmeno fare i compiti."

"Mio figlio non può fare i compiti in modo indipendente, quindi lo facciamo tutorare tre volte alla settimana!"

Se questo suona familiare, non puoi permetterti di ignorare le sfide dei compiti di tuo figlio per un altro giorno.

Ecco quattro miti comuni che potrebbero soffocare i tuoi sforzi, oltre a soluzioni per rendere l'apprendimento a casa più produttivo e divertente.

Mito 1: i compiti devono essere fatti in un modo o nell'altro.

Verità: 80 anni di ricerca mostra che i compiti a casa fatti in lacrime non miglioreranno i risultati di tuo figlio e probabilmente avranno un effetto negativo sul suo atteggiamento nei confronti della scuola in generale. Non esiste una forte correlazione tra i compiti e i risultati. Quando assegnati, i compiti dovrebbero essere al giusto livello, con la giusta quantità di tempo speso per rafforzare il materiale giusto.

Mito 2: l'obiettivo è la perfezione.

Verità: I compiti che tornano a scuola perfettamente completati distorcono il modo in cui l'insegnante di tuo figlio vede i suoi bisogni e può impedire al team scolastico di fornire servizi aggiuntivi. Ricorda, i compiti dovrebbero essere una pratica indipendente, non un nuovo apprendimento. Un buon insegnamento e apprendimento include l'introduzione di nuovi concetti, consentendo al bambino di esercitarsi con la guida, incoraggiare la pratica indipendente, quindi convincere padronanza e generalizzazione.

La maggior parte dei genitori non vuole che i propri figli sentano un senso di fallimento o che soffrano di brutti voti, quindi aiutano a consegnare i compiti perfetti. Ma la perfezione oggi porta a fallimenti domani, quindi è importante guardare la visione di se stessa di un bambino a lungo termine.

Mito 3: Mia figlia non può difendersi.

Verità: Invece di inviare un'e-mail all'insegnante dopo aver trascorso tutta la serata a combattere, voglio dire, lavorare con tuo figlio a fare i compiti, considera la possibilità di coinvolgerlo nel ciclo di feedback dei compiti per renderla migliore avvocato. Il tuo bambino può trasformare i suoi compiti in modo indipendente il più possibile, e una nota adesiva in alto che segnala l'insegnante a porzioni troppo difficili. Oppure può sviluppare un modo semplice per valutare i compiti, come un sorriso o un cipiglio nella parte superiore della pagina. Gli studenti esperti di tecnologia possono scattare una foto o scansionare i compiti e inviarli via e-mail all'insegnante, per evitare imbarazzi nel consegnare una pagina vuota. Se il tuo bambino ha 5 o 15 anni, può imparare l'autopromozione dando feedback all'insegnante sul contenuto e il livello di difficoltà dei compiti.

Mito 4: gli insegnanti non si adegueranno.

Verità: Che si tratti del piano 504 o del PEI, un alloggio per adeguare l'importo e la difficoltà di i compiti a casa basati sul livello indipendente di un bambino - come specificato in un piano 504 o PEI - sono appropriati e necessario. Gli insegnanti sanno che una taglia unica non funziona sempre quando si tratta di compiti a casa e dovrebbero essere preparati lavorare con un bambino e i suoi genitori per escogitare soluzioni che riducano la discussione e aumentino l'apprendimento casa.

Aggiornato il 4 novembre 2019