Studio: la ricerca suggerisce una relazione inversa tra ADHD e alfabetizzazione, competenze linguistiche
15 febbraio 2019
Nello studio della sovrapposizione genetica tra disturbo da deficit di attenzione (ADHD o ADD) e le competenze linguistiche, i ricercatori dell'Università Vrije di Amsterdam hanno scoperto una relazione inversa tra rischio poligenico di ADHD e capacità multiple di lettura e / o ortografia, nonché consapevolezza fonemica e verbale intelligenza.1 In altre parole, i bambini con un'alta probabilità di ADHD hanno anche maggiori probabilità di avere forti capacità di lettura e scrittura - ma scarsa comprensione dell'ascolto e capacità di ripetizione senza parole.
I ricercatori hanno stabilito un modello per interpretare la comorbilità dell'ADHD e le disabilità della lettura, che si verificano in gran parte a causa della condivisione influenze genetiche - vale a dire, sia l'ADHD che le disabilità della lettura condividono la variabilità genetica con l'educazione geneticamente prevista conseguimento. Per fare questo, i ricercatori hanno valutato l'alfabetizzazione e le abilità linguistiche dei bambini e adolescenti segnalati nello studio longitudinale Avalon su genitori e figli (ALSPAC), una popolazione del Regno Unito coorte basata.
I primi risultati hanno mostrato che i punteggi poligenici dell'ADHD erano inversamente correlati all'alfabetizzazione e ai disturbi del linguaggio, in modo più coerente con i disturbi della lettura. I collegamenti poligenici con l'ADHD sono stati divisi in due gruppi: effetti condivisi e indipendenti dal livello di istruzione. Un'ulteriore modellizzazione dei collegamenti poligenici in base al livello di istruzione ha mostrato un profilo di associazione specifico per l'ADHD che coinvolge principalmente disabilità legate all'alfabetizzazione. Dopo aver tenuto conto degli effetti genetici condivisi con il rendimento scolastico, il rischio di ADHD poligenico era più fortemente inversamente collegato alle capacità di lettura e ortografia.
La forza della genetica si sovrappone tra l'alfabetizzazione e le abilità legate al linguaggio e l'ADHD poligenico il rischio può variare a seconda dei livelli di dominio dei sintomi dell'ADHD, in particolare disattenzione, i ricercatori disse.
Le note
1 Consorzio ADHD iPSYCH-Broad-PGC. "Districare le associazioni poligeniche tra disturbo da deficit di attenzione / iperattività, livello di istruzione, alfabetizzazione e linguaggio". Translational Psychiatry, Vol. 9 (2019). https://research.vu.nl/en/publications/disentangling-polygenic-associations-between-attention-deficithyp
Aggiornato il 16 maggio 2019
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