D: Come posso implementare più coerentemente l'IEP di uno studente?

D: “Il mio studente Henry, di nove anni, ha un PEI piuttosto ampio. Più tempo per i test, versioni più brevi dei quiz, interruzioni del movimento tre volte al giorno. Queste sistemazioni sono vantaggiose, ma sono difficili da attuare ogni giorno. A volte dimentico un alloggio. Hai qualche suggerimento?"

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Come insegnante di classe, gestisci molti studenti e lavori sodo per soddisfare le esigenze di ogni bambino. Questo può essere impegnativo. Ecco alcuni suggerimenti specifici per aiutarti a lavorare in modo più efficiente con Henry.

Implementazione di un tempo prolungato per i test

È utile avere un altro membro del personale in classe per aiutare implementare alloggi, ma ciò non è sempre possibile. Tuttavia, è probabile che ce ne siano altri nella tua scuola che possano aiutarti a soddisfare le esigenze di questo studente.

• Chiedi a un insegnante di educazione speciale se Henry può andare nella stanza delle risorse per tempo prolungato sui test.
• Chiedi a un insegnante di una classe diversa se Henry può completare i test nella sua classe.

Assicurati di discuterne con Henry in anticipo.

Quiz di accorciamento

Gli studenti si qualificano per un periodo prolungato perché hanno a velocità di elaborazione più lenta. Ridurre il numero di domande su un test o un test è un altro modo per aiutare uno studente a bassa velocità di elaborazione a dimostrare le sue conoscenze e competenze.

• Un consiglio è di fare in modo che lo studente faccia le domande pari o dispari.
• Per un quiz sulla comprensione della lettura che copre i concetti in più modi, è possibile scegliere alcune domande specifiche da cancellare.

Quando possibile, dargli un quiz più breve aiuterà ridurre la sua ansia. Potrebbe essere necessario iniziare a pensarci durante la pianificazione della lezione per determinare il modo migliore per fornire questo alloggio.

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Lavorare in interruzioni di movimento

I bambini con ADHD devono spostarsi, ma questa necessità può variare in base a ciò che ci si aspetta che facciano e alla loro capacità di assorbire le informazioni. Trascorri del tempo a chiedere a Henry i suoi suggerimenti, dubbi e suggerimenti e ridurrai il tempo necessario per gestirlo.

Tempistica delle pause

• Pensa ad alcune volte del giorno in cui Henry potrebbe aver più bisogno di queste pause.
• Parla con Henry privatamente dei suoi pensieri sui momenti di pausa. Alla sua età, è probabilmente più consapevole dei suoi bisogni e delle sue sfide, ma potrebbe non avere ancora le capacità per articolarsi e difendersi.
• Stabilisci le aspettative su ciò che devi fare per ridurre al minimo l'interruzione degli altri durante le sue pause.

Opzioni per le pause
Ecco alcuni suggerimenti per il movimento si interrompe. Chiedi a Henry di trovare anche alcune idee.

• Jacks o push-up a parete possono essere facilmente eseguiti nel corridoio.
• Mentre è alla sua scrivania, può fare pressioni a mano (premere entrambe le mani insieme in posizione di preghiera) o stringere i pugni per cinque serie da 10 ripetizioni.
• Per un maggiore movimento, consenti ad Henry di fare alcuni giri in un'area prestabilita intorno alla scuola. Crea un Walking Pass (appendi una piccola carta da un cordino). Stabilire linee guida relative a quando, per quanto tempo e con quale frequenza può utilizzare il pass. Avere un indizio non verbale in modo che Henry possa comunicare che deve fare una pausa nel movimento. Il suo pass comunica ad altro personale che Henry ha il permesso di passeggiare. Fai sapere al tuo personale di costruzione che il piano esiste.

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Aggiornato il 3 agosto 2018