Caro ADDitude: l'insegnante di mio figlio lo vuole "focalizzare"

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Sembra che questo requisito contraddica ciò che è presente nello IEP di tuo figlio. Un buon punto di partenza è parlare con l'insegnante di tuo figlio, comprendendo che questa "regola di messa a fuoco" potrebbe essere una politica scolastica e non la politica dell'insegnante. Se si tratta di una politica scolastica, parla con il preside. Un alloggio potrebbe includere la ricezione di un grado di attenzione basato su una "scala mobile": se il bambino si concentra su una stecca o ha bisogno di un numero fisso di spunti, che è considerato "rimanere in attività". Se non ti senti soddisfatto del risultato, richiedi una riunione 504 per discuterne problema. Invia la tua richiesta per iscritto al preside della tua scuola e indica i motivi che desideri incontrare. Conserva una copia della tua lettera.

Postato da Eileen Bailey
Scrittore freelance, autore specializzato in ADHD, ansia e autismo

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Una delle cose eccitanti che abbiamo scoperto sull'ADHD è la riduzione della chimica del cervello nel centro di ricompensa. Ciò significa che tuo figlio può fare cose facili che non richiedono molta memoria di lavoro o capacità accademiche, ma quando il cervello ha bisogno di innestare una marcia in più per concentrarsi sui compiti scolastici, lo ha guaio. I nostri bambini hanno ridotto la dopamina che limita il centro di ricompensa, a meno che ovviamente non stiano assumendo farmaci.

L'altra cosa che devi sapere è che oltre i due terzi dei nostri figli hanno una seconda condizione che li sfida. Potrebbe essere una disabilità di apprendimento. Potrebbe essere l'ansia. Potrebbe essere depressione, e molto meno frequentemente, potrebbe essere bipolare.

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Ma molte volte trattiamo l'ADHD e non guardiamo oltre. Quindi, se tuo figlio sta assumendo farmaci e sta ancora lottando, allora devi dare un'occhiata più da vicino ad alcuni degli altri problemi correlati e assicurarti di avere il giusto dosaggio e la frequenza dei farmaci.

Sembra che tuo figlio potrebbe non assumere farmaci o che la dose sia troppo bassa o che non sia la medicina giusta. I due terzi dei nostri figli possono fare bene sia sul tipo di Ritalin, sul tipo di Concerta o sul Dexedrine o sul tipo di Adderall, ma c'è un gruppo selezionato che fa meglio l'uno rispetto all'altro.

Se gli insegnanti non vogliono dare loro stessi i promemoria, possono usare gli altri studenti in classe per aiutare tuo figlio. Potrebbero dire qualcosa del tipo: "Alex, so che hai problemi a iniziare, quindi se Kathy o John, che siedono su entrambi i lati, toccano la scrivania per ricordartelo?"

Oppure, se distrarsi è un problema di tuo figlio, ci sono cuffie con cancellazione del rumore che potresti richiedere che gli venga permesso di indossare in classe.

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Dico sempre: "Trova la voce della ragione a scuola". Se il 10% o l'11% dei bambini ha l'ADHD, c'è qualcuno in amministrazione che ha un bambino con ADHD o lo capisce.

Forse è il preside, il preside, il consigliere di orientamento o il direttore dell'educazione speciale. Trova quella persona che spiega il problema e vedi se lo affronteranno per te.

Postato da Chris Zeigler Dendy, M.S.
Educatore, psicologo scolastico e professionista della salute mentale

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Un piano IEP o 504 dovrebbe prendere in considerazione e includere interventi comportamentali positivi per aiutare uno studente a evitare di avere difficoltà in classe.

Molti bambini con ADHD hanno difficoltà ad andare in classe in orario, a completare i compiti e a girarsi in, prestando attenzione in classe e persino chiamando quando hanno una domanda invece di sollevare la loro mani. Queste caratteristiche sono tutte sintomatiche dei comportamenti tipici dei bambini con ADHD.

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Non sono cose che in genere verrebbero considerate violazioni del codice di condotta, per non parlare dei gravi tipi di problemi disciplinari, ma possono essere molto, molto distruttivi per la partecipazione dello studente in classe, ad altri studenti e talvolta possono metterli nei guai.

Se un bambino ha difficoltà a comportarsi a scuola, soprattutto se ha iniziato a ricevere detenzioni, o anche peggio sospensioni o espulsioni, è molto importante utilizzare il piano 504 o il PEI per costruire quello che chiamo un "supporto comportamentale ombrello."

Quando il comportamento di un bambino è legato alla sua disabilità, la scuola non è autorizzata a penalizzarlo o espellerlo. Quindi, se hai un buon piano comportamentale con alloggi e la scuola non lo ha implementato correttamente, allora il bambino non può essere nei guai anche se il suo comportamento potrebbe altrimenti essere determinato come qualcosa che dovrebbe ricevere conseguenze per.

Postato da Matthew D. Cohen, J.D.
Fondatore di Matt Cohen and Associates e commentatore legale di LDOnline

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Spiega all'insegnante: "Queste sono aspettative straordinarie per gli studenti neurotipici, ma mio figlio ha un disturbo neurologico, l'ADHD, che influisce direttamente sulla sua capacità di soddisfare queste aspettative. Punirlo per comportamenti a sua disabilità viola i suoi diritti civili. "(Supponendo che tu sia negli Stati Uniti).

La scuola deve implementare anche il campo da gioco per tuo figlio alla luce della sua disabilità. Devono anche trasferirlo a un altro insegnante se questo insegnante non è flessibile sulla questione. Mio figlio ha avuto 2 insegnanti come questo in passato: entrambi portano a estrema ansia, peggioramento dell'ADHD tutt'intorno e persino autolesionismo. È estremamente dannoso.

Ecco da dove iniziare: 12 passaggi per sistemazioni scolastiche più intelligenti

Postato da Penny
additude moderatore della comunità, autore di genitori con ADHD, mamma a ragazzo con ADHD, LD e autismo

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Nella mia esperienza quando gli insegnanti assumono questa posizione giudicante e disinformata che non ascolteranno, semplicemente discuteranno. L'insegnante non capisce l'ADHD e non capisce nemmeno lo scopo di una sistemazione. So che gli insegnanti spesso pensano che avere standard rigorosi stia preparando i bambini alla "vita reale", ma tutto ciò che fa è perpetuare stereotipi e comportamenti scorretti.

Metterei tutto in forma scritta e-mail o lettera in modo un po 'formale e tenere un registro. Questo può aiutare l'insegnante a diventare più intelligente, ma se almeno non avrai un caso documentato da presentare a qualcuno a cui questo insegnante riferisce.

Postato da John Tucker, PhD, ACG. Coach ADHD

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Devi scegliere le tue battaglie. Ci sono stato. Quando mia figlia era in terza elementare, anche la sua insegnante si è rifiutata di onorare le linee guida. L'ho tenuta addosso, ho avuto incontri con lei, ho discusso con lei, niente mi ha aiutato. Non le importava e deduceva punti per incarichi incompleti.

Ho detto a mia figlia che non tutto nella vita è giusto e dobbiamo solo fare del nostro meglio nella sua classe. Non è stato un anno buono per il mio bambino, ma la lezione che ha imparato alla fine è stata che ogni insegnante è diversa e non può decidere cosa fare e cosa non fare. Sapeva che se non avesse svolto l'incarico, i punti sarebbero stati detratti.

Ora è in quinta elementare e non ha mai avuto un altro problema, ma sono sicuro che lo faremo. Il mio consiglio è di prenderlo con l'insegnante e se lei rifiuta ancora, accettalo e vai avanti. O se hai un piano scritto per tuo figlio, vai dal preside e faglielo sapere. A volte, penso, possiamo combattere così tanto per i nostri figli che impediamo loro di imparare alcune lezioni di vita tanto necessarie.

Ecco un posto che può aiutarti: WrightsLaw.com

In bocca al lupo!

Postato da Amom2two

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Vorrei imparare tutto ciò che puoi sulla legge IEP e 504. La scuola sembra inibire i diritti civili di tuo figlio e richiedere un piano di alloggi legali (o modificarne uno esistente) potrebbe essere d'aiuto. Sfortunatamente, ciò non fa nulla per aiutare la situazione con insegnanti non collaborativi su base giornaliera.

Se disponi di un piano IEP o 504 e questi continuano a rifiutare di conformarsi agli alloggi, hai ricorso legale.

Postato da JRTMom

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Voglio solo che tu sappia che, poiché a tuo figlio viene diagnosticata l'ADHD, viene automaticamente coperto dal 504 atto di disabilità, il che significa che dovrebbe qualificarsi per le sistemazioni in classe per aiutarlo a far fronte al suo ADHD sintomi. Può essere punito per essere irrequieto, irrequieto o con problemi di concentrazione, non più un bambino in sedia a rotelle può essere punito per non essere in grado di camminare.

Postato da deanna42431

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Ho sentito la tua storia ripetuta più volte dagli altri genitori. È straziante e onestamente frustrante. Tuo figlio mostra comportamenti che sono sintomi di base dell'ADHD. Non è certo il solo dato che statisticamente l'11% dei bambini in età scolare ha l'ADHD. La cosa più importante di cui un bambino a scuola ha bisogno è sentirsi al sicuro e che può fidarsi dell'adulto nella stanza. Altrimenti non può aver luogo alcun apprendimento e si sviluppano stress e ansia. Quando istruisco gli insegnanti, scopro che quando inizio dal luogo in cui si spiega la scienza di base dell'ADHD e poi ne creo uno esperienza di come deve essere "essere" quel bambino, quindi sono ricettivi agli strumenti e alle strategie che devo offrire. Ecco alcuni suggerimenti concreti:

> Porta alcuni oggetti con cui tuo figlio e altri bambini possono divertirsi. C'è un articolo sul mio sito Web (ptscoaching.com) chiamato "Riesci a stare fermo e prestare attenzione" che spiega questo motivo per cui le persone con ADHD beneficiare del movimento e come insegnare a un bambino l'importante differenza tra "agitarsi" e "giocando".

Vedi se forse l'insegnante prenderebbe in considerazione di spiegare alla classe che alcuni bambini sono più in grado di farlo sedersi e ascoltare quando si agitano tranquillamente e se quello studente vuole che possano avere un agitazione nei loro confronti posto a sedere. È ovviamente importante che tuo figlio e TUTTI i bambini comprendano il ragionamento in modo che possano trasferire questo concetto quando si trovano in altri contesti (chiesa, sinagoga, film, ecc.).

> Vedi se l'insegnante sarebbe aperto a consentire a tuo figlio di stare in piedi sul lato o sul retro della stanza fintanto che è attento. Ancora una volta, per prima cosa deve capire PERCHÉ gli viene data questa opzione e NON individuata poiché dovrebbe essere una norma di classe per ogni bambino che beneficia del movimento.

> Aiuta il tuo bambino a fare brainstorming con te a casa su come può sentirsi più in grado di lavorare a scuola e vedere se forse ci sono dei suggerimenti e di cui può parlare con l'insegnante.

> Se non stai ancora andando da nessuna parte con l'insegnante, chiedi di incontrare il "team" - l'insegnante, lo psicologo scolastico, forse il preside, e di discutere che dal momento che le sfide che tuo figlio sta presentando fanno parte dell'ADHD, cosa può fare la scuola per sostenere queste sfide e insegnare le abilità che esigenze. Timeout e voti negativi non insegneranno le abilità.

Inserito da Coach Cindy Goldrich, Ed. M., ACAC, BCC

Aggiornato il 15 agosto 2017