"Dimmi qualcosa di meraviglioso su mio figlio"

Mio figlio ha trascorso 15 anni nel tentativo di spremere il suo io creativo, energico, ADHD nello stampo della scuola pubblica e sono ben consapevole delle molte sfide che deve affrontare lungo il cammino. Ecco perché, in una recente riunione del PEI, ho chiesto ai suoi insegnanti di iniziare con un commento positivo su qualcosa che rende speciale Miles. Le risposte - toccando la sua empatia, il suo senso dell'umorismo e il suo sorriso luminoso - hanno reso la riunione qualcosa di diverso dagli affari come al solito.

Come sempre, Miles arriva a oggi Riunione IEP. Il resto di noi è riunito quando arriva: coordinatore IEP, consigliere, psicologo, assistente sociale e alcuni insegnanti. Miglia è alta un metro e ottanta, spalle larghe. I suoi occhiali cerchiati di corno e i capelli lisci lo fanno sembrare più vecchio di 15 anni, ma il suo viso è nervoso. Si lascia cadere sulla sedia accanto alla mia. La sua insegnante di geometria ride e dice che ora sa che aspetto ha Miles, il che implica che salta spesso la sua classe. Adeguo la mia armatura mentale.

Dal pre-K, è stato guidato, sottoposto a pressioni, istruito e talvolta spremuto per adattarsi allo stampo di scuola pubblica. Per molte ragioni, non ci sono alternative e sono consapevole della delusione a cui è costantemente esposto e della carenza di commenti positivi lui riceve. Sono timido, odio lo scontro, ma amo mio figlio. Quindi apro la bocca. "Dimmi qualcosa di meraviglioso su Miles."

C'è una pausa Miles guarda il pavimento, a disagio.

Quindi il suo insegnante di matematica sorride e dice: "Miles è uno dei bambini più carini che conosco." Il suo assistente sociale dice: "Mi fa ridere ogni volta che ci incontriamo." Qualcun altro menziona la sua empatia; un altro insegnante ci dice che la saluta con un sorriso ogni mattina. La coordinatrice IEP afferma di aver sentito Miles rallegrare un bambino che aveva subito una perdita.

Miles non alza lo sguardo, ma posso vedere le sue spalle ammorbidirsi, il leggero rialzo del suo labbro. La riunione ritorna sul percorso - alloggi, prove - ma c'è una sensazione più leggera nella stanza. Successivamente, Miles torna in classe.

Non so se gli interventi funzioneranno. Non so se Miles salterà di nuovo la geometria. Ma sono sollevato nel sapere che le persone hanno accusato di aiutarlo come lui. Lo “vedono”. Sono vivace per il resto della giornata. Matematica? Un tutor può aiutare. Empatia, umorismo e gentilezza? Questi non possono essere insegnati. Non potrei essere più orgoglioso del mio ragazzo.

[Risorsa gratuita: lettura obbligatoria per i genitori di bambini con ADHD]

Aggiornato il 25 settembre 2019