D: Mia adolescente non può "sedersi e mettersi al lavoro"

D: Il mio liceale si sta riducendo il suo voto quando non può entrare in classe e sedersi immediatamente al lavoro... potrebbe essere un problema di transizione che potrebbe essere affrontato in un PEI? – Transizione problematica

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Gentile transizione di problemi:

Non è irragionevole aspettarsi che uno studente delle scuole superiori entri rapidamente in classe e si metta al lavoro. Ma, prima di prendere qualsiasi decisione su come gestire questo problema, devi prima esplorare perché tuo figlio non è in grado di farlo. Presumo che tu abbia già parlato francamente con tuo figlio e hai ottenuto la sua spiegazione sul perché questo sta accadendo. Dovresti anche avere incontrato l'insegnante o gli insegnanti coinvolti - o forse il suo consulente di orientamento - e hanno determinato se ciò sta accadendo in una sola classe o su tutta la linea. Potrebbe essere semplice come un conflitto con un insegnante in particolare, o il disagio di tuo figlio con una materia particolare. Tuo figlio ha difficoltà in altre aree che potrebbero essere segni di un comportamento o un problema di attenzione?

Se questo comportamento si verifica nella maggior parte delle sue lezioni o noti altri segni di un comportamento o di un problema di attenzione, dovrai guardare oltre cosa sta succedendo. Se tuo figlio ha già un Piano IEP o 504, tutti i comportamenti che interferiscono con il suo rendimento scolastico sono appropriati da esplorare con il suo team IEP / 504. Se la sua incapacità di stabilirsi e iniziare a lavorare fa parte del disturbo da deficit di attenzione (ADHD o ADD) o altra disabilità, non è appropriato che i suoi insegnanti lo puniscano per questo. Tieni presente, tuttavia, che solo perché uno studente ha un piano IEP o 504, ciò non significa che ogni comportamento sia una manifestazione della sua disabilità.

Se tuo figlio non ha un piano IEP o 504, potrebbe essere il momento di farlo cercare una valutazione per determinare se uno potrebbe essere appropriato per lui e per cercare attenzione o altri problemi che potrebbero essere alla base delle sue difficoltà. Un buon valutatore otterrà informazioni da entrambi i suoi genitori e insegnanti per avere un'idea completa di come il figlio sta funzionando a scuola ea casa e quale potrebbe essere la causa di eventuali difficoltà comportamentali avendo.

Ci sono un numero di alloggi puoi includere in un piano IEP / 504 per aiutare tuo figlio a passare da una classe all'altra. Questi possono includere un check-in informale con il suo insegnante mentre si reca in classe o un posto assegnato lontano dalla porta o qualsiasi altra distrazione. Sarebbe anche importante che i suoi insegnanti gli fornissero indicazioni concrete e specifiche su ciò che ci si aspetta da lui. Ad esempio, invece di dire "Siediti e mettiti al lavoro", il suo piano IEP / 504 potrebbe fornire una lista di controllo specifica che avrà per ogni classe che include ogni passo che deve compiere per prepararsi al lavoro: “Smetti di parlare con gli altri studenti; siediti alla tua scrivania; prendi il tuo quaderno e il tuo libro di testo dallo zaino; metti i tuoi libri sulla scrivania; tira fuori la penna o la matita; copiare l'incarico dal consiglio di amministrazione; iniziare a lavorare sull'incarico. "

Non esiste una risposta o una soluzione rapida al problema che tuo figlio sta affrontando. Dovrai essere un detective per aiutarti a capire perché ha difficoltà a stabilirsi in classe e un avvocato per lavorare con la scuola per risolvere questo problema.

[50 alloggi delle scuole superiori per ogni sfida ADHD]

Aggiornato il 16 settembre 2019