Ignoranza pianificata: è giusto nei confronti degli studenti senza ADHD?
D: “Come insegnante, a volte faccio fatica a ignorare i comportamenti negativi o inappropriati degli studenti con ADHD. Mi preoccupo dell’equità di ignorare questi comportamenti che altrimenti verrebbero richiamati in causa altri studenti”.
Più tempo ho trascorso in questo campo, più mi sono reso conto che gli educatori più forti sono abili nell’ignorare i comportamenti leggermente inappropriati degli studenti. Si tratta di una melodia diversa rispetto agli approcci del passato che enfatizzavano, ad esempio, il tentativo di convincere gli studenti a guardare in avanti e a non muovere un muscolo mentre erano in classe. Oggi, molti insegnanti capiscono che finché uno studente impara e produce lavoro, va bene se deve stare in piedi o dimenarsi un po’ durante la lezione.
Per quanto riguarda l’ignorare i comportamenti di alcuni studenti, un educatore me lo ha detto in questo modo: Giusto non significa sempre uguale.
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La realtà è che ci saranno sempre alcuni studenti che avranno bisogno di approcci più o diversi per aiutarli a raggiungere gli stessi obiettivi che a tutti gli studenti viene chiesto di raggiungere. Questo vale per gli studenti che hanno difficoltà sfide comportamentali a causa dell’ADHD e/o di altre condizioni che influenzano l’apprendimento.
Bambini con ADHD hanno maggiori probabilità rispetto ai loro coetanei neurotipici di ricevere comandi, rimproveri, critiche e commenti negativi a causa di problemi comportamentali legati all'ADHD. Queste esperienze si sommano, causando bassa autostima, scarso rendimento scolastico e altri disturbi funzionali. Questo è ciò che rende a ambiente di apprendimento positivo particolarmente importante per gli studenti con comportamenti problema. Hanno bisogno di molto di più lode probabilmente tutti gli altri studenti della classe si sono uniti per contrastare tutti gli aspetti negativi che vengono scaricati su di loro. Questi studenti non hanno bisogno di ulteriore negatività, ed è qui che entra in gioco l’ignoranza pianificata.
Mantenere le cose positive per i bambini con comportamenti difficili, concentrandosi sul bene e ignorando i comportamenti minori qui e lì, soprattutto se i comportamenti sono finalizzati alla ricerca di attenzione, li aiuterà a mantenerli motivati a continuare a produrre e ad avere successo nel aula.
Inoltre, se mantieni un ambiente positivo per l'intera classe, loda liberamente e incoraggiando tutti gli studenti: allora ogni studente riceverà la sua giusta dose di positività, ed è quello conta di più.
Ignorare pianificato per problemi di comportamento dell'ADHD: passaggi successivi
- Formazione gratuita per gli insegnanti: La serie di apprendimento sull'ADHD per educatori
- Leggere: Il gioco del buon comportamento è un successo tra studenti e insegnanti
- Leggere: "La pagella giornaliera del mio studente non funziona!"
Il contenuto di questo articolo è stato derivato dal webinar degli esperti ADHD di ADDitude intitolato "Comprensione e servizi dell'ADHD in ambito scolastico: un'evoluzione nell'istruzione" [Replay video e podcast #461] con Gregory A. Fabiano, andata in onda il 28 giugno 2023.
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