"I compiti semplici sembrano travolgenti per mio figlio"

“sfocato”

"Sognatore ad occhi aperti"

“Smemorato”

“Immotivato”

"Pigro"

Fai la tua scelta: le etichette mal interpretate per i bambini con ADHD distratto (una volta chiamato INSERISCI) sono vasti e vari quanto i sintomi che manifestano. Spesso incompresi - o peggio, trascurati - a scuola, i bambini con ADHD affrontano sfide uniche complicate da stereotipi di ADHD obsoleti.

Qui, i lettori di ADDitude condividono le sfide più grandi con cui i loro figli ADHD disattento faccia a scuola e a casa. Quali difficoltà incontra tuo figlio con l'ADHD prevalentemente distratto? Condividi le tue storie nella sezione Commenti qui sotto.

“Il vagare con la mente è una sfida per mia figlia quando ha bisogno di completare i compiti, in particolare la lettura. Lei ha un difficile mettere a fuoco e si fisserà sui suoni intorno a lei (ticchettio dell'orologio, conversazione in corridoio, compagno di classe che tamburella, ecc.) piuttosto che l'unico suono che deve sentire: la voce del suo insegnante. Tuttavia, la sua disattenzione e il suo vagare con la mente sono una risorsa totale quando disegna, scrive o crea perché le consente di essere fluida, creare connessioni e trovare flusso".

- Anonimo

“Spesso il nostro alunno di quinta elementare non ci ascolta, e può essere molto frustrante. Lui è molto dotato, ma la disattenzione lo ha raggiunto. Lo vedo avvolgere il cavo del computer intorno alla mano o scarabocchiare distrattamente invece di portare a termine i suoi compiti”. - Anonimo

“La sfida più grande è la stanza di mia figlia di 16 anni. Sono tentato di chiamarla la sua "palude" perché lo è assolutamente un pasticcio di tutto ciò che puoi immaginare — vestiti sporchi, vestiti puliti, asciugamani da bagno bagnati, contenitori per alimenti e bevande, gioielli, materiale scolastico, trucco, artigianato incompiuto, documenti che avrebbero dovuto essere firmati e restituiti a scuola - sparsi sul pavimento. Abbiamo provato di tutto, dal ricordarglielo gentilmente riordina la sua stanza a farlo da soli quando non ce la facciamo più. È davvero estenuante e ci risucchia così tanta energia”. - Anonimo

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"Mio figlio manca le istruzioni verbali a scuola, o se li sente, non li ricorda. Non vuole richiamare l'attenzione su di sé scrivendoli. - Anonimo

“La sfida più grande per mia figlia è accedere a un sostegno adeguato a scuola. Mia figlia è tranquilla e intelligente così gli insegnanti presumono che non abbia bisogno di supporto. Non vedono le ore di studio aggiuntivo e quasi il panico e la frustrazione che accadono a casa. La quantità di tempo che dedica all'organizzazione e alla creazione di routine in modo che possa gestire è strabiliante. È così difficile vederla lottare inutilmente. Inoltre, la sua indipendenza in erba significa che non vuole interferenze dai suoi genitori. Questo desiderio di indipendenza non corrisponde alle sue capacità sociali, di denaro e di gestione del tempo non ancora presenti. Vedo studenti con "energia extra" ricevere molta attenzione e aiuto, e i bambini disattenti — in particolare le ragazze - vengono lasciati con i messaggi che sono "pigri", "immotivati" e hanno solo bisogno di "provare". Più forte'." - Anonimo

“La camera da letto, l'armadietto e lo zaino di mio figlio sembrano tutti i postumi di un tornado. Di solito non ne faccio un grosso problema, ma influisce sulla sua capacità di tenere traccia dei compiti scolastici, dei progetti del club 4H, ecc. Il suo capacità di funzionamento esecutivo sono molto più deboli dei suoi coetanei, e raramente ricorda un incarico. La scuola media è stata una transizione incredibilmente impegnativa per lui. Ha prosperato alle elementari. Ora i suoi voti sono negli anni '60 invece che negli anni '80 e '90. È brillante, ma è perso". - Anonimo

“Ricordando importanti incontri scolastici e non rimandare i progetti fino alla notte prima della scadenza sembra quasi impossibile per mio figlio! Sono molto intelligenti, ma spesso perdono punti sul lavoro per averlo consegnato in ritardo e come genitore con gli stessi problemi, trovo difficile ricordare per loro (o richiamarli) quando dimentico anch'io". - Anonimo

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“Mia figlia fatica a portare a termine un compito. Anche quando le chiediamo di fare un lavoro, come indossare i calzini, ci vogliono anni e di solito torna con un paio di giocattoli e, a volte, i calzini. Anche le ci vuole molto tempo per sedersi e mangiare un pasto. Il tavolo potrebbe essere libero da tutti gli oggetti che distraggono, e lei penserà a qualcosa che "deve fare" e poi lascerà il tavolo dimenticandosi del suo cibo". - Anonimo

“'Cosa dovrei fare adesso?' Chiedo a mio figlio ogni ora, perché è impossibile per lui completare compiti semplici come lavarsi i denti o sgombrare il tavolo della cucina dopo aver mangiato. Ci siederemo a cena e, nonostante i molteplici promemoria, mio figlio è andato altrove, perso a fare qualcosa di completamente irrilevante. A scuola, rimanere sul compito è impossibile e peggiora se il compito è noioso per lui, anche se può farlo con facilità. Il mio più giovane è meglio organizzato ed entusiasta di ogni compito, il che a sua volta aumenta la rivalità tra fratelli e peggiora le cose per noi". - Anonimo

“Iniziare e completare le attività: Non riesco a concentrarmi sui miei compiti perché sono impegnato a monitorare i suoi. - Anonimo

“Mio figlio è verbalmente avanzato di un paio d'anni e la sua disattenzione è più evidente nelle sue conversazioni. Può rimbalzare tra una dozzina di argomenti al minuto ricordando ciò che ha letto, insegnato o sentito. Lo distrae dal prepararsi al mattino, quindi gli abbiamo dato una lista di controllo. Glielo ricordo ancora verbalmente e gli chiedo "l'elenco è finito?" Almeno non ha bisogno di promemoria ad ogni passaggio. " - Anonimo

“Mio figlio odia, odia, odia la scuola. Sebbene sia in un programma accelerato, ha difficoltà con la scrittura e i test a tempo. Il suo l'insegnante sembra riluttante o incapace di accontentarlo, citando una mancanza di "responsabilità personale" e la necessità di una "mentalità di crescita". A casa, lotta con disregolazione emotiva, (derivante in particolare dalla sua frustrazione per essere stato invitato a svolgere compiti onerosi come i compiti e le faccende domestiche).” - Anonimo

“Gli insegnanti non si accorgono che uno studente ha perso la concentrazione. Il contatto visivo e persino il linguaggio del corpo possono dare l'impressione di concentrazione, ma lo studente non sta ascoltando. I loro pensieri sono altrove. Questo è altrettanto stressante per gli studenti perché sanno di essere presenti e quindi pensano di aver dimenticato ciò che è stato insegnato senza rendersi conto di avere momenti intermittenti di disattenzione. Un lo studente disattento con ADHD è spesso trascurato, e Sistemazione in aula IEP non sono così facili da mettere in gioco come lo sono per uno studente con ADHD iperattivo. Uno studente che è attivamente dirompente riceve un reindirizzamento quasi immediato. Questo non è il caso dello studente distratto. Come genitore di bambini disattenti e iperattivi con ADHD, è più difficile insegnare le strategie dei bambini disattenti rispetto a quelli iperattivi”. - Anonimo

“Fare i test è una sfida. È brillante oralmente, ma lui non riesco a concentrarmi all'esame scrittoS." - Anonimo

“Mia figlia di 10 anni presume che i suoi compiti "non richiederanno molto tempo"..' Lei non pianifica la quantità di tempo appropriata per questo e spinge indietro ogni passo del percorso. - Anonimo

“Gli insegnanti prendono la disattenzione sul personale e poi sono eccessivamente punitivi. A casa, prima che lo capissimo non poteva elaborare più di un'attività alla volta saremmo frustrati. Ora sappiamo di chiederle di fare solo una cosa alla volta". - Anonimo

"Mio figlio lotta per stare al passo con le discussioni di classe, e ha bisogno di istruzioni ripetute e promemoria per completare le attività di routine. - Anonimo

“Due dei miei figli hanno l'ADHD prevalentemente distratto. Entrambi tendono a non essere seguiti. Mentre mia figlia scrive le cose e usa i pianificatori, mio ​​figlio no, quindi devo sempre ricordarglielo. Ma con il mio ADHD prevalentemente distratto, è difficile ricordare di ricordarglielo. Quando è completamente impegnato, porta a termine il lavoro, spesso andando al di là di quanto richiesto. La sfida è portarlo a quel punto di fidanzamento. Mia figlia teme che "dimenticherà qualcosa" o che non riuscirà a fare le cose "perfettamente". Questo perfezionismo è sia una benedizione che una maledizione. È una benedizione perché ha sviluppato strategie di coping ed è più autosufficiente e motivata a causa di ciò, ma trasforma le cose semplici in giostre con la sua psiche. Molte volte, ha paura di iniziare qualcosa perché teme di fallire, o teme di perdere un'informazione importante. Quindi trascorre una buona quantità di tempo a far girare le ruote prima di iniziare". - Anonimo

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