Il tipo di ADHD e le condizioni di comorbilità hanno un impatto significativo sull'elaborazione delle informazioni

I bambini con ADHD di tipo combinato sono in grado di ottenere un'elaborazione più rapida e accurata quando vengono fornite informazioni visivamente, parzialmente superare una relativa debolezza rivelata in un recente studio che esplora le distinzioni cognitive tra pazienti con tipo combinato contro ADHD disattento, più quelli con ansia in comorbidità e disturbo oppositivo provocatorio (ODD).

9 giugno 2021

Le informazioni visive e uditive vengono elaborate in modo diverso dai bambini con ADHD, a seconda del sottotipo di ADHD diagnosticato e della presenza di condizioni di comorbidità, secondo un nuovo Diario dei disturbi dell'attenzione Attention studio che esplora le distinzioni cognitive tra i sottotipi di ADHD e tra bambini con e senza Comorbilità ADHD.¹  In particolare, la ricerca ha scoperto che i bambini con ADHD di tipo combinato rispondono meglio alle informazioni visive, sebbene i bambini senza ADHD superare quelli con ADHD disattento o di tipo combinato sui test di prestazione continua che misurano l'attenzione, l'inibizione e il lavoro memoria.

Centocinquanta partecipanti, di età compresa tra 7 e 10 anni, sono stati raggruppati in base alla presentazione dell'ADHD (combinata o disattenta) o alla diagnosi di comorbidità (ansia, disparità, entrambi o nessuno dei due). La loro performance sull'Integrated Visual and Auditory Continuous Performance Test (IVA-CPT) è stata confrontata con un gruppo di controllo di 60 bambini senza ADHD. La modellazione delle decisioni di diffusione è stata utilizzata per scomporre le prestazioni in componenti cognitive.

Bambini con combinato- o ADHD di tipo disattento aveva un'elaborazione visiva e uditiva più lenta e meno accurata rispetto ai controlli. Quelli con ADHD di tipo combinato erano più sensibili ai cambiamenti nella modalità di presentazione rispetto a quelli con tipo disattento e controlli; hanno reagito più favorevolmente alle informazioni visive che alle informazioni uditive, in generale. “Questi risultati potrebbero essere importanti per le strategie educative riguardanti la modalità più utile per la presentazione dei materiali didattici: in un contesto con frequenti obiettivi (go stimoli), presentandoli visivamente piuttosto che uditivamente ha aiutato in particolare i bambini con ADHD-C a ottenere un'elaborazione più rapida e accurata ", lo studio segnalato.

Bambini con comorbilità ADHD, ODD e disturbi d'ansia hanno dimostrato una maggiore tendenza a prendere decisioni premature rispetto ai bambini con ADHD e solo ansia, DISPARI solo o nessuna comorbidità. I ricercatori suggeriscono che potrebbero verificarsi ulteriori bias nell'elaborazione cognitiva con doppia comorbilità a causa dell'effetto confondente del "carico di comorbilità".

Questi risultati evidenziano la necessità di test cognitivi con più condizioni perché le associazioni cliniche compaiono quando vengono esaminati i cambiamenti nelle componenti cognitive attraverso le condizioni. Identificare i componenti cognitivi sottostanti di tipi di ADHD e le diagnosi di comorbilità potrebbero aiutare ad adattare i trattamenti alle esigenze dei diversi individui con ADHD e migliorare gli interventi educativi.

fonti

¹ Ging-Jehli NR, Arnold LE, Roley-Roberts ME, deBeus R. Caratterizzazione dei componenti cognitivi sottostanti delle presentazioni dell'ADHD e delle diagnosi di comorbilità: un'analisi del modello decisionale di diffusione. Diario dei disturbi dell'attenzione Attention. giugno 2021. doi:10.1177/10870547211020087

Aggiornato il 9 giugno 2021