"Il mio adolescente dotato ha l'ADHD e così via. Tanto. Frustrazione."

Q: "Il mio dotato di 14 anni ha l'ADHD e l'ansia. È stata etichettata come "pigra" e "non ci sta provando" per anni. Alla scuola media, la sua frustrazione si è trasformata in una disregolazione emotiva e comportamenti oppositivi e provocatori. Come possiamo aiutarla? "

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UN: Tua figlia è ciò che chiamiamo due volte eccezionale - o 2e. Un bambino con il profilo 2e è molto intelligente ma ha abilità sviluppate in modo non uniforme a causa di un'altra condizione come ADHD, dislessia, disgrafia, disturbo dello spettro autistico, disturbi dell'apprendimento non verbaleo altre condizioni di salute o salute mentale.

La 2e dicotomia

Le persone con ADHD e intelligenza superiore hanno spesso quella che viene chiamata variabilità discrepante all'interno della persona nei loro profili cognitivi. Ciò significa che eccellono con determinati tipi di pensiero: visivo, spaziale o verbale. Forse hanno una memoria fotografica davvero incredibile, o forse elaborano le cose molto velocemente, o forse le loro capacità visive spaziali sono molto forti. Il bilanciamento di queste capacità superiori sono capacità relativamente più deboli in altre aree, quelle che potrebbero essere correlate

funzioni esecutive che influiscono sulla memoria di lavoro o sulla velocità di elaborazione. Questi bambini sperimentano una grande differenza personale tra ciò che viene facilmente e ciò che è molto impegnativo per loro.

Questa discrepanza tra le loro sfide e i loro punti di forza è sorprendente per loro (si tratta di differenze relative significative), anche se le loro capacità più deboli possono rientrare nell'intervallo medio. Queste differenze possono essere aggravanti per il bambino e spesso fonte di confusione per educatori e tutori.

In che modo l'ignoranza 2e favorisce la vergogna e la frustrazione

Le persone nella vita del bambino sanno di essere incredibilmente intelligenti, ma poiché lottano con X, Y o Z, presumono che il bambino debba essere apatico o disinteressato. "Semplicemente non stai provando", dicono spesso. "Non te ne devi preoccupare più di tanto." Non riconoscono né apprezzano le discrepanze significative tra i bambini o gli adolescenti della 2e e il modo in cui questi bambini sviluppano abilità diverse a ritmi molto diversi. La mancanza di consapevolezza e comprensione di questo sviluppo asincrono favorisce ansia, vergogna e frustrazione in tua figlia o in altri bambini come lei.

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Anche i bambini con 2e hanno spesso questo pregiudizio. Poiché hanno forti capacità in alcune aree, si aspettano di avere successo in tutte le aree. E mentre possono cavarsela abbastanza bene alle elementari, quando lo fanno passaggio alla scuola media o al liceo, le richieste sulle loro capacità di funzionamento esecutivo superano le loro capacità. Senza sufficienti strategie di coping, le cose iniziano a guastarsi. I bambini si arrabbiano con se stessi per non fare meglio e per avere limitazioni che agli altri sembrano mancare.

L'ADHD è, al suo interno, sulla disfunzione esecutiva. Man mano che i progetti diventano più complicati, le classi meno centralizzate e le aspettative sull'indipendenza aumentano nella scuola secondaria, dirigente funzioni come la pianificazione, la definizione delle priorità, l'organizzazione, la focalizzazione e l'iniziazione sono sempre più tassate e quindi spinte alla loro rottura punto. Allo stesso tempo, la pubertà sta facendo il disregolazione emotiva associata all'ADHD ancora più pronunciato.

Mentre accade tutto questo, gli studenti brillanti della 2e vengono criticati per essere immotivati ​​e indisciplinati - "pigri". È così angosciante - non solo perché questi studenti vengono etichettati, ma anche perché non stanno soddisfacendo i loro bisogni accademici e perché arrivano a credere alle critiche è vero.

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Come aiutare gli studenti della 2e con la disregolazione emotiva

Quando un adolescente si trova di fronte a questi fattori scatenanti tutto in una volta, le cose possono trasformarsi in qualcosa di molto più intenso. Quindi abbiamo livelli più alti di ansia, esplosioni di maggiore intensità, maggiori difficoltà a gestire la rabbia e forse la depressione. Per questi motivi, e molti altri, è fondamentale aiutare gli adolescenti 2e che mostrano segni di disturbo dell'umore e / o sfida oppositiva.

Come? Innanzitutto, inizia da un luogo di compassione estrema. Nessuno è più duro con tua figlia di lei. Lei, come tanti dei suoi coetanei 2e, preferirebbe non avere queste lotte. Ha bisogno della tua empatia prima delle tue capacità di risoluzione dei problemi.

Successivamente, lavorando in modo collaborativo, identifica alcune aree in cui eccelle, in cui comprende i concetti in modo relativamente rapido e le attività che può svolgere facilmente. Quindi nomina le aree in cui lotta, in genere con le sfide della funzione esecutiva. Vogliamo aiutare 2e adolescenti fare affidamento sui loro punti di forza e sostenere queste sfide scegliendone uno su cui lavorare con alcuni pratici interventi concreti.

Le persone possono davvero cambiare solo una cosa alla volta, a volte due. Durante COVID, è sicuramente solo uno. Ciò significa che devi adattare le tue aspettative e tua figlia deve adattare anche le sue. Insieme, scegliete l'unica cosa su cui lei vuole lavorare di più (probabilmente è anche sulla vostra lista) e seguitela. In questo modo, accetterà qualsiasi piano tu crei perché ha investito nel vedere quell'unica cosa cambiare. Quando i progressi sono sufficienti e lei è pronta, puoi aggiungere qualcos'altro.

Se l'obiettivo è migliorare qualcosa relativo alla scuola, ricordati di considerare l'effetto dell'apprendimento remoto / ibrido sulla motivazione. A tal fine, potrebbe essere necessario reimpostare gli obiettivi della scuola durante questi tempi difficili. Ha bisogno di suddividere gli incarichi in parti più piccole? Ha più tempo quando è necessario? Che tipo di sostegno accademico o emotivo sta ricevendo? Assicurati che tuo figlio abbia un'adeguata Piano IEP o 504 in atto e, in caso contrario, richiedere una riunione del team il prima possibile. È importante che gli insegnanti le offrano una sistemazione adeguata e le offrano un lavoro coinvolgente e progetti interessanti in cui lei può approfondire.

Se frequenta corsi accelerati, potrebbe vergognarsi di qualsiasi assistenza, pensando che, dal momento che gli altri bambini non ricevono aiuto, perché dovrebbe? Nessun adolescente dotato vuole distinguersi dai propri coetanei in questo modo. Questo senso di imbarazzo può indurla a rifiutare l'assistenza di cui ha effettivamente bisogno. Consiglio vivamente la consulenza per aiutarla con questa vergogna, per accettare il cervello che ha e per costruire la sua autostima riguardo all'essere 2e. Dopotutto, essere uno studente dotato e alternativo è ciò che la rende straordinariamente speciale.

2e Studenti dotati con ADHD: passaggi successivi

• Leggere: Il tuo bambino è intelligente. Questo non significa che sia razionale.
• Scarica: Sistemazioni facili per bambini con ADHD
• Imparare: Che aspetto hanno le difficoltà di apprendimento in classe

Il contenuto di questo articolo è stato derivato da un evento del gruppo di supporto ADHD in tempo reale ospitato da ADDitude e guidato dalla dottoressa Sharon Saline. Le riunioni dei gruppi di supporto dal vivo si svolgono su Facebook quasi tutti i venerdì alle 16:00 ET.

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Aggiornato il 26 febbraio 2021