Tuo figlio potrebbe trarre vantaggio da una valutazione del comportamento funzionale? Cosa sapere

Sbottando in classe. Lanciare o sbattere rifornimenti. Lasciare regolarmente un posto assegnato. Quando uno studente mostra comportamenti stimolanti che interferiscono in modo significativo con l'apprendimento, un comportamento funzionale È probabile la valutazione (FBA), un processo in più fasi che mira a comprendere e affrontare meglio la condotta garantito.

La maggior parte degli FBA si traduce in un piano comportamentale formale, un documento che delinea le strategie per cambiare e sostituire i comportamenti interferenti di un bambino in classe (reali o virtuali). Poiché il piano comportamentale si basa sui risultati dell'FBA, una valutazione approfondita e ben condotta è estremamente importante per il piano dello studente e per la sua esperienza scolastica complessiva.

I genitori possono assumere un ruolo importante nel sostenere efficacemente una completa ed equa Logistica di Amazon per il loro bambino. La maggior parte di questo lavoro si svolge ben prima che la valutazione inizi e influenza il modo in cui il comportamenti problematici è interpretato all'inizio.

Comprensione delle valutazioni del comportamento funzionale

Un discreto numero di studenti con condizioni come il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD o ADD) o che sono altrimenti in educazione speciale ricevono una qualche forma di programmazione comportamentale a scuola. La programmazione ha nomi diversi, tra cui:

• piani di supporto comportamentale
• piani di intervento comportamentale
• piani di supporto al comportamento positivo

Indipendentemente dal nome, questi programmi delineano modi per ridurre e sostituire i comportamenti problema che ostacolano l'apprendimento. Tutti i piani comportamentali si basano sugli FBA che li hanno preceduti.

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Ai sensi della legge sull'istruzione degli individui con disabilità (IDEA), qualsiasi membro del Piano educativo individualizzato del bambino (IEP) può richiedere un FBA quando il loro comportamento impedisce il loro apprendimento o l'apprendimento degli altri. Non esiste una guida specifica su cosa significhi "ostacolo": spetta ai singoli distretti scolastici interpretarlo.

Le richieste di Logistica di Amazon provengono generalmente da insegnanti o amministratori. Poiché i genitori sono membri del team IEP, possono certamente richiedere un FBA, soprattutto se hanno già ricevuto notifiche sul comportamento distruttivo o preoccupante del loro bambino. È necessario il consenso dei genitori per eseguire l'FBA, che generalmente richiede circa 30 giorni per essere completato.

Cosa comporta il processo di valutazione del comportamento funzionale?

Una valutazione comportamentale funzionale dovrebbe fare quattro cose fondamentali:

1. Definisci chiaramente i comportamenti problema in classe
2. Usa i dati per tracciare i comportamenti nel contesto
3. Fornisci alcune idee (ipotesi) sul motivo per cui si verificano i comportamenti
4. Offrire strategie per risolvere i comportamenti problema (notare se è necessario un piano comportamentale)

Sebbene i passaggi siano chiaramente delineati, non tutti gli FBA sono uguali. In molti casi, i genitori devono adottare misure, soprattutto prima di acconsentire all'FBA, per assicurarsi che il processo sia obiettivo e completo.

[Leggi: "L'IEP di mio figlio non fa nulla per i suoi problemi comportamentali"]

Come ottenere una buona valutazione del comportamento funzionale

Sapere chi sta conducendo l'FBA

Gli FBA possono essere condotti da molti professionisti, inclusi psicologi scolastici e insegnanti. Il professionista ideale per condurre la valutazione è un analista del comportamento certificato dal consiglio di amministrazione (BCBA). Un BCBA è qualcuno che ha seguito corsi di laurea avanzati in analisi del comportamento, ha ricevuto la supervisione di un analista comportamentale esperto e ha superato un rigoroso esame di certificazione. Molti stati offrono anche licenze comportamentali per professionisti che soddisfano i requisiti, ma la licenza BCBA è considerata il gold standard.

I genitori dovrebbero discutere con la scuola che condurrà l'FBA prima dell'inizio della valutazione. Se la scuola non dispone di un BCBA o di uno specialista comportamentale autorizzato, i genitori possono chiedere qualcuno che abbia precedenti esperienze nella conduzione di un FBA. Identificare un professionista che abbia una competenza e, soprattutto, il tempo a disposizione per condurre a valutazione completa, fornirà più informazioni per informare i prossimi passi nel comportamento di uno studente programmazione.

Esamina il modo in cui l'FBA definisce i comportamenti problematici di tuo figlio

Il successo di un programma comportamentale inizia e finisce con la definizione del comportamento target. È estremamente importante dedicare del tempo a considerare questo passaggio, poiché guida il resto della valutazione e porta attraverso il piano di supporto comportamentale risultante, se presente. Sebbene la definizione sia il primo passo della valutazione effettiva, è anche qualcosa che l'analista o lo psicologo scolastico può condividere con i genitori prima che acconsentano alla valutazione.

Attenzione alle definizioni problematiche di comportamento

Molte valutazioni del comportamento iniziano con definizioni di comportamento problematiche e soggettive che riflettono opinioni personali piuttosto che osservazioni oggettive. Questo è importante perché il modo in cui pensiamo ai comportamenti di un bambino può influenzare il modo in cui ci sentiamo riguardo al bambino, il che influenza il modo in cui lavoriamo con quel bambino. Le descrizioni soggettive tendono a portare a un quadro che il bambino, nonostante i nostri sforzi, sta ancora “scegliendo” per impegnarsi in comportamenti problematici.

Alcuni esempi di descrizioni di comportamenti soggettivi e problematici negli FBA includono:

• frustrato
• non conforme
• fusione
• controllando
• capricci
• mancanza di empatia
• provocatorio

Queste definizioni sono problematiche perché:

1. Indicano tutti un'opinione. Queste descrizioni presuppongono sentimenti o intenti. Vengono fornite poche o nessuna informazione sul comportamento problema stesso e su ciò che lo studente fa effettivamente. Ciò che impariamo, tuttavia, è ciò che la persona qualificata pensa dello studente.
2. Non sono misurabili. Di solito non possiamo contare o calcolare le definizioni soggettive. Se non possiamo misurarlo, non possiamo essere sicuri che il comportamento sia davvero cambiato, né possiamo quantificare alcun progresso.

Definizioni oggettive di comportamento
Le descrizioni oggettive del comportamento non esprimono sentimenti o opinioni personali. Esprimono solo ciò che una persona osserva e sono quantificabili. Le buone definizioni di comportamento problema sono in definitiva ...

• Orientato all'azione. La definizione del comportamento problema è radicata in qualcosa che è osservabile, ha movimento ed è misurabile, rispetto a qualcosa che descrive uno stato interno, come la frustrazione. Esempi di azioni includono:
  • pianto
  • mettendo la testa sulla scrivania
  • colpire la testa
  • camminando per la classe

Ad esempio, un'alternativa migliore a "provocatorio" potrebbe essere: "Quando viene impartita un'istruzione, lo studente se ne andrà scrivania e impegnarsi in un'attività alternativa fino a quando l'insegnante si avvicina e li istruisce direttamente a sedersi giù."

Come garantire una definizione oggettiva del comportamento

1. Chiedi la definizione del comportamento prima di acconsentire. La richiesta di Logistica di Amazon (generalmente consegnata tramite telefonate e una lettera inviata a casa) non indica necessariamente la definizione del comportamento problema in modo definitivo. Questo è precisamente il tempo che i genitori possono e dovrebbero chiederlo.

I genitori dovrebbero cercare obiettività e movimento nella definizione. Se la definizione attuale sembra soggettiva, non adeguatamente oggettiva o poco chiara, possono chiedere quanto segue domande all'insegnante o al valutatore (tutte queste domande servono a fornire esempi e contesto intorno al bambino comportamento):

• Non sono sicuro di aver capito cosa stai cercando. Puoi descrivermi i comportamenti?
• Che aspetto ha il comportamento?
• Cosa sta facendo mio figlio?
• Puoi farmi qualche esempio?

I genitori dovrebbero scrivere le risposte e prendere nota di tutte le azioni descritte insieme al loro contesto. Un modo per farlo è cerchiare tutte le azioni e sottolineare tutti i contesti, questo fornirà un riferimento rapido mentre ti muovi nei passaggi successivi.

2. Chiarire. Riaffermare le azioni, gli esempi e i contesti che sono stati utilizzati per descrivere il comportamento problema dall'insegnante e dal personale per raggiungere una comprensione chiara e unificata. Continua a fare domande come quelle sopra indicate se non sei soddisfatto.

3. Solidifica la definizione con il team IEP. Le azioni e i contesti che i genitori hanno determinato dovrebbero essere presentati al team IEP e lavorati all'interno dell'FBA. Una volta soddisfatti, i genitori possono quindi acconsentire alla valutazione.

Dopo la valutazione Logistica di Amazon, rivedi la raccolta dei dati

Nell'FBA, il valutatore utilizza i dati per:

• Traccia i comportamenti problematici nel contesto
• Sviluppa un'ipotesi sul motivo per cui si verifica un comportamento
• Supporta se è necessario un piano comportamentale
• Fornisci consigli

I genitori dovrebbero assicurarsi che il valutatore abbia utilizzato i seguenti tipi di dati per elaborare i propri risultati.

• Dati indiretti: Include revisioni dei record e interviste con persone chiave come insegnanti, personale, studenti e genitori, se necessario.
• Dati diretti: Viene dal valutatore che osserva in prima persona lo studente. I buoni dati diretti includono:
  • Da 3 a 5 osservazioni dello studente nell'ambiente di classe che danno un'idea di quando il problema si verificano comportamenti (annota chi è nella stanza, quali attività sono in corso e cosa succede prima e dopo il comportamento). Sono necessari almeno tre punti dati per indicare un modello di comportamento
  • Una misurazione dei comportamenti interferenti. La misurazione può includere velocità, conteggio, durata, ampiezza, latenza nonché combinazioni delle misurazioni sopra
  • Un'analisi funzionale. Sebbene non sempre condotti all'interno di un Logistica di Amazon, alcuni comportamenti interferenti indicano la necessità di una valutazione più approfondita. Un'analisi funzionale verifica le funzioni ipotizzate di comportamenti interferenti, spesso porta a una maggiore chiarezza riguardo al motivo per cui si verificano.

Un FBA con una sola osservazione del comportamento problema e dati indiretti minimi è una bandiera rossa. I genitori possono e dovrebbero richiedere maggiori informazioni e chiedere al valutatore di continuare la valutazione.

Valutazione del comportamento funzionale: considerazioni a distanza

I piani comportamentali sono progettati per migliorare il comportamento in classe e in genere non si estendono per affrontare il comportamento fuori casa. Con insegnamento a distanza così onnipresente durante la pandemia, la natura dei piani di comportamento sta certamente cambiando. Molto rimane incerto anche con l'avvicinarsi dell'anno scolastico, con singole scuole e distretti che si avvicinano a questi piani in modo diverso.

Per quanto riguarda gli FBA in questo ambiente di apprendimento remoto, tuttavia, ci sono un paio di fattori che i genitori dovrebbero sapere:

• Gli FBA possono essere condotti su video. Le osservazioni non devono avvenire di persona. I genitori possono chiedere al valutatore di guardare le interazioni in diretta tramite videoconferenza o registrare episodi per il valutatore.
• Genitori come facilitatori. Con gli studenti che ricevono alcune se non tutte le loro istruzioni da remoto, la maggior parte dei genitori sarà responsabile o, per lo meno, i membri del team nello svolgimento dei programmi di cambiamento del comportamento. Questo può essere difficile per i genitori, che potrebbero lavorare da casa e potrebbero non sapere come farlo insegnare abilità e comportamenti sostitutivi al loro bambino. Idealmente, un professionista della scuola può fornire una guida tramite video in diretta e feedback ai genitori per consentire che i programmi di cambiamento comportamentale avvengano con successo a casa.

I genitori dovrebbero consultarsi direttamente con la scuola sugli FBA e sui piani comportamentali in questo ambiente di apprendimento a distanza. Altre fonti come gli interventi e supporti comportamentali positivi (PBIS), ha grandi risorse per genitori, insegnanti e altro personale scolastico, incluso il sostegno alle famiglie con piani comportamentali a casa in questo periodo.

Il contenuto di questo webinar è stato ricavato dal webinar di esperti di ADDitude "Quando il comportamento impedisce l'apprendimento: una guida per i genitori per sostenere in modo obiettivo ed efficace a scuola" di Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D, trasmesso in diretta il 23 luglio 2020.

Valutazione del comportamento funzionale: passaggi successivi

• Leggere: Quando il comportamento interferisce con l'apprendimento
• Scarica: La guida per l'insegnante all'ADHD e al comportamento in classe
• Capire: Come ottenere valutazioni formali e servizi appropriati a scuola

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Aggiornato il 14 agosto 2020