Risolvere enigmi per esigenze speciali

"Lei mi aiuta a essere bravo", Ha detto mio figlio Jamie a proposito di Ann Saunders, la sua maestra d'asilo alla Virginia Cross Elementary School, a Siler City, nella Carolina del Nord.

Questo è un elogio da parte di un bambino con disabilità multiple, tra cui ADHD e disfunzione dell'elaborazione sensoriale. I bisogni speciali di Jamie lo rendono facilmente stimolato o frustrato in classe. Invece di vedere i suoi comportamenti come problemi, Saunders li vede come differenze che devono essere gestite in modo che Jamie possa fare del suo meglio.

"I bambini sono come un enigma quando si tratta di apprendere", afferma Saunders. "È mio compito come insegnante scoprire quali pezzi funzionano bene e come farli combaciare. Se mi arrendo quando diventa difficile, non troverò la soluzione che funziona meglio per ogni studente ".

The Midas Touch

Con oltre 20 anni di insegnamento alle spalle, Saunders è un maestro. Non alza la voce né fa piangere un bambino. Mentre i suoi studenti sono entusiasti e agitati come qualsiasi classe di bambini di cinque e sei anni, ascoltano quando parla e di solito sono felici di

segui le sue indicazioni.

La calma, lode costante di Saunders assicura a Jamie che può realizzare tutto ciò che lei gli chiede. Vorrei che ogni insegnante che lavorasse con bambini con bisogni speciali seguisse il suo esempio. Per esempio:

Lavora con i bambini, non contro di loro. Ciò che funziona per alcuni bambini non funziona per altri. Si sforza di adattare le sue lezioni per soddisfare le esigenze di un bambino e le sue particolare stile di apprendimento.

Team con i genitori. Prende sul serio le preoccupazioni dei genitori per il loro bambino e comprende che mamma e papà sono gli esperti del loro bambino.

Rendi più facile seguire le regole. Dopo aver scoperto che Jamie stava facendo fatica a tenere le mani - e l'acqua del rubinetto - per sé mentre era in bagno con molti altri bambini, ha iniziato a mandare Jamie al primo o ultimo, con uno solo bambino.

Persegui il positivo. Se i suoi studenti si dimenano o si spingono l'un l'altro mentre sono in fila, Saunders elogia quelli che sono calmi e silenziosi. Tutti i suoi studenti vogliono essere l'oggetto della sua lode, così i bambini irrequieti si sistemano.

Incoraggiare stimolazione sensoriale. Quando ha scoperto che Jamie e molti altri bambini avevano avuto una mattinata migliore se avessero iniziato il giorno in cui ha lavorato con Play-Doh, ha fatto giocare con l'argilla parte del lavoro mattutino per quegli studenti.

Non togliere la ricreazione. Se un bambino si comporta male, trova un altro modo per reindirizzare il suo comportamento. L'attività fisica è buona per tutti i bambini, ma vitale per i bambini con ADHD.

Aggiornato il 3 novembre 2019