Vai a prenderli, gruppi! In che modo la cooperazione aiuta gli studenti con ADHD a imparare

Decenni di ricerca hanno dimostrato che lavorare in team piccoli e strutturati, ovvero apprendimento cooperativo - è uno dei modi più efficaci per gli studenti con ADHD di padroneggiare il curriculum. E i bambini che imparano in modo cooperativo in genere ottengono significativi guadagni sociali e accademici.

Naturalmente l'apprendimento cooperativo può essere stimolante per studenti con ADHD. Questi bambini possono andare fuori tema ripetutamente, frustrando gli altri nel gruppo - o avere difficoltà a rispettare le scadenze o a farsi guidare dagli altri.

Ma non lasciare che questi potenziali problemi ti scoraggino dal provare l'apprendimento cooperativo! Se lo strutturi attentamente, il lavoro di gruppo può essere efficace per tutti i tuoi studenti, compresi quelli con ADHD. I genitori potrebbero adattare questi suggerimenti a aiutare con i compiti, come durante una sessione di studio per il loro bambino e i suoi amici di scuola.

Strategie di gruppo

Suggerimento n. 1: stabilire un obiettivo comune.

Metti in chiaro che il gruppo sarà considerato di successo solo se ogni membro ha successo individualmente. Ricorda agli studenti con e senza ADHD che tutti i membri del team stanno lavorando per raggiungere gli stessi obiettivi e ricompense e che useranno le stesse risorse per raggiungere il successo. Celebrare gli sforzi di ciascun gruppo e lodare i successi che si verificano.

Suggerimento n. 2: responsabilità di stress.
Fai sapere al gruppo che ogni membro è responsabile non solo dell'apprendimento del materiale, ma anche della verifica che tutti gli altri membri apprendano il materiale. Una strategia consiste nell'assegnare a ciascun membro del team una parte dell'intero progetto. Se il gruppo dovrebbe analizzare la poesia, lascia che ogni studente scelga una poesia da leggere e interpretare per il resto del gruppo.

Suddividere il compito in pezzi più piccoli renderà più facile per gli studenti con ADHD rimanere concentrati. Permettere ai bambini con ADHD di assumersi responsabilità che attingono ai loro punti di forza e interessi li terrà motivati.

Suggerimento n. 3: accomodare gli studenti in modo che si affrontino.
È probabile che gli studenti che vedono gli occhi condividano materiali, incoraggino i contributi reciproci e lavorino in modo produttivo. Fai circolare tra i gruppi, per osservare e rispondere alle domande e fornire promemoria verbali e suggerimenti visivi agli studenti con ADHD. Stabilisci un segnale, come una campana o un fischio, per attirare rapidamente l'attenzione di tutti.

Suggerimento n. 4: creare gruppi diversi.
Non tutti gli studenti - e in particolare quelli con ADHD - vengono a scuola in possesso delle capacità e della sicurezza sociale necessarie per lavorare in collaborazione. Gli insegnanti devono insegnare il lavoro di squadra con la stessa cura con cui insegnano le abilità accademiche.

Ogni gruppo dovrebbe essere composto da studenti forti e da coloro che hanno bisogno di ulteriore aiuto. Quando possibile, i bambini con ADHD dovrebbero essere inseriti in gruppi con studenti che possono essere modelli di ruolo. Designare lavori per ogni bambino (lettore, gestore dei materiali e così via). Vedi che ogni studente ha la possibilità di svolgere ogni ruolo.

Suggerimento n. 5: incoraggiali a parlare.
Gli studenti dovrebbero periodicamente discutere di come stanno lavorando insieme e se sono sulla buona strada. Dopo una sessione di gruppo, incoraggia i membri a chiedere: "Cosa abbiamo fatto bene come gruppo?" E "Cosa potremmo fare di meglio?" Partecipa alla tua valutazione dei loro sforzi.

Impostazione di obiettivi specifici

Imposta un "livello di padronanza" per ciascun membro del gruppo e premi il gruppo con punti bonus per raggiungere l'obiettivo di ciascun membro. Ad esempio: "Se tutti i membri del tuo gruppo ottengono almeno il 90 percento del test, ognuno di voi riceverà cinque punti bonus".

Adattato con il permesso di sandrarief.come Come raggiungere e insegnare ai bambini con ADD / ADHD, Second Edition (Jossey Bass) di Sandra F. Rief.

Aggiornato il 19 aprile 2017