Allevare bambini socialmente ADHD-ept

La maggior parte dei genitori lo sa Sintomi di ADHD può essere un problema in classe. Non essere in grado di stare fermi, prestare attenzione o completare il lavoro ha le sue conseguenze, nessuna delle quali è buona. Gli stessi sintomi - iperattività, disattenzione, problemi con l'organizzazione e la pianificazione del tempo e l'impulsività - anche impedire ai bambini di fare e mantenere amici. La buona notizia è che l'uso del disturbo da deficit di attenzione appropriato (ADHD o ADD) i farmaci, la frequenza alle lezioni di abilità sociali e l'uso della terapia cognitivo comportamentale possono aiutare un bambino a migliorare socialmente.

Questo non è il caso delle sfide chiamate problemi pragmatici delle abilità sociali. Questi sono basati neurologicamente e sono collegati alla capacità del cervello di ricevere ed elaborare segnali sociali visivi e uditivi. Questi problemi rappresentano un grave ostacolo per un bambino che cerca di fare amicizia con gli amici.

Missing the Cues

Alcuni bambini, adolescenti e adulti con ADHD non possono leggere gli spunti sociali di altri e non percepiscono come il loro linguaggio del corpo e il tono della voce vengono letti da altri.

Comunicare con gli amici implica più delle parole. Comunichiamo con espressioni facciali, gesti, contatto visivo, postura e tono della voce. Questi costituiscono la comunicazione non verbale. Gli studi attuali suggeriscono che la comunicazione non verbale è un linguaggio completamente sviluppato, diverso da quello verbale comunicazione (parole) ed elaborata in diverse aree del cervello rispetto alla comunicazione visiva o uditiva. La comunicazione non verbale non viene insegnata. Viene appreso attraverso l'osservazione, le interazioni e il feedback degli altri.

I problemi di comunicazione non verbale assumono generalmente una delle due forme. In uno scenario, il bambino o l'adulto lo è incapace di leggere correttamente i segnali sociali non verbali di altri. Ad esempio, l'insegnante è in piedi davanti alla scrivania di Billy, guardandolo direttamente, il viso teso. Ma non è fino a quando lei dice: "Smettila adesso!" che Billy alza lo sguardo, sorpreso. Billy non raccolse gli indizi precedenti che indicavano che il suo comportamento stava sconvolgendo l'insegnante.

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In altri casi, un bambino o un adulto non è in grado di riconoscere come gli altri percepiscono i suoi segnali non verbali. Ellen parla con un'amica ma è così vicina che è quasi in faccia. La voce di Ellen è forte e sta saltando su e giù. La sua amica la respinge e dice "Lasciami in pace". Ellen è ferita perché la sua amica l'ha respinta.

Ascoltare e vedere in modo errato

I problemi di comunicazione non verbale possono essere uditivi o visivi. Problemi uditivi implica l'uso del tono di voce, della velocità di parola e delle variazioni nel volume e nell'enfasi delle parole sbagliati. Ad esempio, un bambino potrebbe parlare troppo forte o il suo tono potrebbe non corrispondere al messaggio emotivo che vuole trasmettere.

I problemi di comunicazione visiva implicano tutto, dal non poter riconoscere le emozioni espresse dalle espressioni facciali degli altri alla violazione dello spazio personale di un altro. Ad esempio, un bambino potrebbe non essere in grado di riconoscere un viso felice o pauroso. Potrebbe stare troppo vicino a qualcuno mentre parla, o abbracciare e baciare uno sconosciuto. La sua postura può indicare rabbia quando intende esprimere cordialità.

Smart Social

Le difficoltà di comunicazione non verbale raramente rispondono al tipico gruppi di formazione sulle abilità sociali che aiuta molti bambini ADHD. I bambini con questa sfida hanno bisogno di una formazione specializzata.

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In gruppi specializzati di abilità sociali, il bambino è reso consapevole e sensibile ai suoi problemi sociali. Questo passaggio è fondamentale. Alcuni bambini hanno scarsa consapevolezza delle loro difficoltà e possono negare i loro problemi o incolparne altri. Una volta che l'individuo inizia ad accettare il problema, il secondo passo è aiutare il bambino sviluppare nuove strategie per interagire con gli altri. Il terzo passo richiede che il bambino pratichi queste nuove strategie al di fuori del gruppo e riferisca di come ha funzionato.

Ai bambini di un gruppo specializzato viene insegnato a riconoscere gli spunti sociali. Il leader potrebbe dire: "Bambini, diamo un'occhiata a queste foto. Questa è una faccia felice. Cosa lo fa sembrare una faccia felice? Questa è una faccia arrabbiata. Cosa lo fa sembrare arrabbiato? " Mentre i bambini imparano, il leader chiede a uno dei bambini di mostrare una faccia felice e un altro a mostrare una faccia arrabbiata. Man mano che la lezione avanza, l'addestramento può includere la richiesta a un bambino di fare o disegnare una faccia - una paura, diciamo - e vedere se gli altri nel gruppo possono indovinare la sensazione che lei sta effettivamente esprimendo.

Se sospetti che tuo figlio abbia problemi di comunicazione non verbale, consultare un professionista della salute mentale. Se lui o lei è d'accordo, cerca un rinvio a un gruppo di abilità sociali pragmatiche. Potrebbe fare la differenza tra il fatto che tuo figlio sia solo e in grado di farlo fare e mantenere amici per tutta la vita.

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Larry Silver, M.D., è membro di ADDitude Pannello di revisione medica dell'ADHD.

Aggiornato il 19 giugno 2019