9 commenti dell'insegnante medio Ogni studente con ADHD lo sa troppo bene

Forse tuo figlio ha già una diagnosi di ADHD. Forse ti stai ancora chiedendo se tuo figlio potrebbe mostrare segni di disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD o ADD). O forse sei un adulto diagnosticato in età avanzata, come io e mio marito, ripensando alla tua infanzia. Indipendentemente da ciò, condividiamo tutti qualcosa: la stessa raffica di commenti inutili, gli stessi lati accaniti e le stesse richieste poco simpatiche da parte di "cattivi insegnanti". Hanno eroso la nostra autostima. E non finiscono mai e poi mai.

Se sei un genitore e scopri che tuo figlio è costantemente soggetto a loro, è tempo di parlare con l'insegnante dell'ADHD e dei suoi sintomi. Avresti fatto a tuo figlio un immenso favore. Credici adulti con diagnosi tardive: sentire queste cose per 13 anni (o più, al college) fa davvero male.

Commento n. 1 dell'ADHD: "Se solo provassi di più, dovresti ..."

Ci stiamo impegnando al massimo. "Provare di più" non è un'opzione.

Perché lottiamo per mantenere l'impegno? I nostri cervelli sono collegati in modo diverso. La classe potrebbe non catturare il nostro interesse. Il

stile di insegnamento potrebbe annoiarci. Il nostro stile di apprendimento può differire dai metodi di insegnamento, o potremmo semplicemente hanno problemi a prestare attenzione a ciò che sta accadendo in classe. L'idea che dobbiamo "provare di più" ci vergogna per la nostra neurodivergenza e offre zero strategie utili per l'apprendimento futuro.

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Commento n. 2 dell'ADHD: "Se smettessi di fare errori negligenti, potresti essere in cima alla classe."

Sì, facciamo "errori trascurati". Tali errori, tuttavia, non provengono da una mancanza di cure. Derivano dalla nostra neurodivergenza. Spesso pensiamo più velocemente di quanto scriviamo. Interpretiamo le informazioni troppo rapidamente. Dimentichiamo di correggere le bozze o di controllare il nostro lavoro. Dimentichiamo legittimamente. Questo è un altro modo che il nostro ADHD si manifesta.

Non vergognarci di essere "incuranti". Non siamo disinteressati. Ci importa. Dire che non ci importa degli insulti e ci vergogna, che molti alimentano l'apatia nel tempo.

Commento n. 3 dell'ADHD: "Quante volte devo dirtelo ???"

Risposta: ancora e ancora, perché abbiamo l'ADHD. Quelle prime due lettere rappresentano "deficit di attenzione" e significano che abbiamo difficoltà a prestare attenzione alle cose che le altre persone non hanno problemi a seguire, soprattutto se le troviamo noiose. Quindi ci guardiamo intorno in classe per divertimento. Ciò che è fuori da quella finestra è, a volte, più interessante per noi di ciò che sta accadendo in classe.

Ci vergogniamo, di fronte ai nostri pari, perché la nostra neurodivergenza non cambierà questo. Invece, prova a coinvolgerci di nuovo toccandoci le spalle, pronunciando i nostri nomi o altrimenti richiamandoci in un modo gentile che non ci insegna a odiare la scuola.

Commento n. 4 dell'ADHD: "Smetti di parlare con il tuo vicino".

E se avessimo una domanda con cui non vogliamo disturbare l'insegnante? O ci siamo persi e abbiamo bisogno di aiuto per recuperare il ritardo con la classe? O siamo semplicemente annoiati, perché abbiamo un deficit di attenzione? La radice del problema non è che siamo un "chiacchierone" o "troppo social" o che non ti rispetti; il problema è che hai perso la nostra attenzione e ci mancano gli strumenti per risolverlo noi stessi. Aiutaci; non ci mettere in imbarazzo.

Commento n. 5 dell'ADHD: "Perché non ricordi i compiti?"

Risposta: molte, molte ragioni. Gli studenti con ADHD hanno problemi con l'organizzazione. Ci dimentichiamo di scrivere i compiti a casa. Lasciamo i nostri libri di testo a scuola. Vogliamo fare i compiti ma non pensarci una volta tornati a casa. Intendiamo bene ma non lo capiamo, perché non capiamo cosa sta succedendo in classe, perché, beh, disturbo da deficit di attenzione.

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Commento n. 6 dell'ADHD: "Sei intelligente. Dovresti fare di meglio in questa classe. "

Sì, siamo intelligenti. Siamo anche neurodivergenti in un mondo e un sistema scolastico progettato esclusivamente per i neurotipici. Quindi, non importa quanto "intelligenti" siamo, stiamo anche operando con un handicap significativo. Come possiamo "fare di meglio" in una classe che non è progettata per noi? Facciamo sempre del nostro meglio. Questo commento ci fa vergognare di sentirci stupidi. Nel sentire che non proviamo, non ci interessa o non capiamo alcune regole di vita di base. Finiamo col pensare che il nostro ADHD sia colpa nostra. Pensavo di essere un cadetto spaziale pigro per anni. Non lo ero.

Commento n. 7 dell'ADHD: "Smetti di tamburellare la matita / toccarti la gamba / calciare la sedia del tuo vicino, ecc."

I corpi di ADHD devono muoversi. Non siamo programmati per stare fermi: i nostri cervelli semplicemente non funzionano in questo modo. L'aula moderna è progettata per gli studenti neurotipici, che possono tranquillamente sedersi sui loro mozziconi per ore alla volta. Non possiamo. Quindi ricorrere a cose come fare clic sulle nostre penne più e più volte, o toccare i piedi o tamburellare le matite, a volte anche raccogliere le nostre cuticole perché siamo così disperati per qualsiasi stimolazione.

Commento n. 8 dell'ADHD: "No, potresti non andare di nuovo in bagno." O "No, non è necessario affilare di nuovo la matita." O "Un altro viaggio nell'ufficio dell'infermiera? Non credo. "

Alcuni bambini (e adulti) con ADHD ricorrono a viaggi in bagno o in ufficio o in classe per ottenere la stimolazione necessaria: alzarsi e allungare le gambe, andare in bagno o affilare la matita è l'unico modo in cui ci è permesso lasciare la nostra posti a sedere. Facevo regolarmente pause "da bagno" e girovagavo per la scuola perché non riuscivo più a stare fermo.

Commento n. 9 dell'ADHD: "Smetti di disegnare su tutti i tuoi documenti".

Molti bambini, specialmente quelli di noi con il tipo disattento di ADHD, prova a mascherare la loro neurodivergenza fissando attentamente la loro scrivania, mentre fai cose come colorare tutte le o, a, e, ecc. su una pagina, disegnando invece di prendere appunti, fare palloni di carta, ecc. Avevo un sistema elaborato che prevedeva di prendere appunti in diversi pennarelli colorati Crayola per tenermi interessato. Nonostante ciò, ho comunque disegnato tutto. Ho anche trascorso gran parte della scuola di specializzazione scrivendo scrupolosamente nel retro della classe, sembrando che stessi prendendo appunti copiosi, mentre stavo davvero scrivendo un romanzo per la tesi del mio maestro.

Se a tuo figlio non è stata diagnosticata la diagnosi, ma lui o lei sente questi commenti su base regolare, potresti pensare a una valutazione. Se sei un adulto diagnosticato in ritardo, potresti aver subito alcuni flashback. E se sei un genitore di un bambino con ADHD: beh, ora sai cosa sentono ogni giorno e quanto può essere demoralizzante, umiliante e vergognoso.

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Aggiornato il 26 dicembre 2019