Bambini con ADHD e abilità sociali immature
Molti problemi che i bambini con ADHD devono affrontare hanno una relazione diretta con scarse abilità sociali. Ecco un'analisi e strategie per migliorare le abilità sociali del tuo bambino ADHD.
Problemi con il controllo degli impulsi, attenzione e problemi correlati, significa che i nostri bambini ADHD tendono a trovare molto difficile l'integrazione con i loro coetanei.
I nostri bambini con ADHD si intromettono spesso nelle conversazioni, non aspettano il loro turno in una coda o in una partita. Spesso pensano a qualcosa che hanno davvero bisogno di dire prima di dimenticarlo. Generalmente non essere in grado di comunicare allo stesso livello dei loro coetanei - generalmente si fa sentire attraverso molte ricerche che sono state realizzato, che i bambini con condizioni come l'ADHD si sviluppano a circa 3 anni sotto i loro coetanei nella loro emotività e comprensione capacità. Ciò rende molto difficile per loro interagire con altri bambini della stessa età. Molto spesso andranno molto d'accordo con i bambini più piccoli con cui ovviamente si sentono più in grado di comunicare con o con bambini più grandi o adulti; poiché non si sentono minacciati durante la conversazione o l'interazione con questi gruppi.
È molto difficile per loro capire tutto ciò che accade intorno a loro a causa della mancanza di attenzione e concentrazione che faranno spesso non essere in grado di seguire il flusso della conversazione e quindi spesso farà commenti inappropriati per tornare al centro di Attenzione!
Quali sono le cause che i bambini con ADHD hanno problemi di pari?
Tuttavia, per prima cosa dobbiamo considerare una serie di problemi principali che impediscono ai nostri figli di interagire anche con i loro coetanei.
Questi possono includere:
un)Interazioni tra pari inibite o relazioni sociali - i bambini possono apparire solitari, preferendo la propria compagnia, persino resistendo a qualsiasi "invasione" del loro spazio da parte di altri. Possono cercare interazioni ma non sono sicuri su come avvicinarsi agli altri bambini, non riuscire a cedere o leggere segnali sociali appropriati e non apprezzano il modo in cui potrebbe essere necessario variare il comportamento in base a circostanze. Possono apparire attivamente antisociali.
b)Comunicazione limitata - la conoscenza del vocabolario e le capacità di articolazione possono essere adeguate, ma il loro uso del linguaggio è scarso e la comunicazione può essere unilaterale e alla fine non funzionare del tutto. Potrebbe esserci una ripetizione ossessiva delle stesse domande o, almeno, un'insistenza nel concentrarsi su un argomento. La comprensione è spesso letterale con l'incapacità di comprendere umorismo o modi di dire. Il tono della voce tende ad essere monotono, il viso può rimanere inespressivo e c'è un uso o una comprensione minimi dei segnali non verbali (anche quando l'altra persona si irrita).
c)Mancanza di gioco fantasioso o pensiero flessibile - c'è una mancanza comune di vero gioco interattivo con altri bambini in modo che i bambini con ADHD può concentrarsi su singole attività e apparire ossessionato da un particolare oggetto o insieme di oggetti. Potrebbero cercare di imporre la loro scelta di giochi agli altri e potrebbero non essere in grado di prendere parte a giochi "finti".
Anche i bambini con ADHD generalmente non riescono a capire che altre persone possono avere e hanno diritto ad avere opinioni, atteggiamenti o conoscenze diverse dalle loro. È probabile che presumano invece che altri condividano le loro prospettive e che saranno immediatamente in grado di farlo sintonizzati su ciò che dicono e per capire di cosa stanno parlando senza necessità introduzione. Se non c'è consapevolezza di ciò che qualcun altro potrebbe pensare o sentire, non sarà possibile dare un senso alle azioni di quella persona o anticipare le sue reazioni a una data situazione o evento.
Altre difficoltà che possono includere una resistenza al cambiamento e l'ansia nella prospettiva di un'interruzione alle routine (o angoscia / rabbia se qualcuno fa qualche cambiamento nel modo in cui sono stati impostati giocattoli o effetti personali) su). Preferiscono davvero che le cose rimangano le stesse.
Altre difficoltà affrontate dai bambini con ADHD
Alcuni dei nostri bambini possono anche avere abilità motorie imbarazzanti, goffaggine e capacità ridotta di correre, lanciare o prendere. Dove, alcuni bambini possono mostrare una risposta esagerata al tocco o al suono o mostrare una difensiva sensoriale.
Infine, questi bambini possono mostrare una sorta di innocenza nel non riconoscere la presa in giro, ma la tendenza a conformarsi al sentirsi dire di compiere un'azione inaccettabile o sciocca e quindi non riescono a capire perché gli altri bambini ridono di loro o perché sono quelli che finiscono per mettersi nei guai, inoltre non sono in grado di spiegare perché li hanno fatti le cose così finiranno spesso per mentire su di loro, alcuni possono quasi convincerti che il nero è bianco in quanto sono così irremovibili su cose che possono poi condurle in ancora di più guaio. L'altra cosa che finisce spesso per succedere è che si abituano così tanto a mettersi nei guai e gli altri vengono creduti su di loro iniziano a perdere l'autostima, la fiducia e il senso di autostima sono una conseguenza molto triste e seria della loro mancanza di social competenze.
Per quanto riguarda l'ansia, la tecnica che coinvolge "Storie sociali" può essere molto utile nel lavoro individuale con un determinato bambino per ridurlo ansia per alcune attività o circostanze identificate durante il giorno di scuola, con l'implicazione che, se i pensieri negativi e le anticipazioni possono essere in gran parte eliminate, il bambino non sentirà più la necessità di distinguersi o di evitare parti significative del esperienza scolastica.
Ad esempio, nella descrizione iniziale dell'uso di Storie sociali, Gray (1995) si riferisce a un bambino che è intimidito dal rumore generale nella sala da pranzo ma è incoraggiato a riconoscere che non c'è bisogno di ansia in modo che possa unirsi ai coetanei in una parte particolarmente importante, socialmente parlando, del giorno di scuola. La ricerca ha confermato che questo approccio è molto utile per il bambino ADHD dato il suo formato visivo, l'uso del linguaggio semplice, l'esplicito e la disponibilità per un uso ripetuto.
Va anche ricordato che il bambino con ADHD può provare una serie di emozioni negative ma non essere in grado di etichettarle o di esprimerle ad altre persone. L'implicazione è per qualche aiuto nel riconoscere l'ansia, nello stabilire qualche messaggio o segnale attraverso il quale il bambino può chiarire quando l'ansia, lo stress o la rabbia si stanno accumulando e impiegare del tempo per esplorare le ragioni dietro sentimenti.
È probabile che una fonte significativa possa essere l'apparente imprevedibilità del mondo, con il bambino con ADHD che sviluppa rituali con cui aumentare i sentimenti di stabilità. Tutto deve rimanere in un determinato posto; le attività devono essere seguite nella stessa sequenza... e le attività sociali e di gioco "libere" di vari gruppi di bambini durante i periodi di pausa scolastica possono essere una fonte particolare delle percezioni di imprevedibilità e sentimenti di insicurezza, con il bambino motivato dal desiderio di sfuggire a questo ambientazione.
I gruppi di abilità sociali possono aiutare il tuo bambino ADHD a sviluppare abilità sociali
Esistono diversi modi per aiutare i nostri figli a superare molti di questi problemi. Ovviamente i gruppi di abilità sociali professionali sono l'opzione migliore e tutti i nostri figli ne trarrebbero davvero beneficio. Tuttavia, questi sono così raramente disponibili che è probabilmente una buona idea provare a incorporare il più possibile nella vita quotidiana fino a quando questi gruppi iniziano a comparire.
I gruppi di abilità sociali possono essere trovati tramite i servizi locali di salute mentale per bambini e adolescenti, alcune scuole gestiranno questi durante il giorno di scuola per piccoli gruppi e anche il servizio per bambini dei servizi sociali locali può organizzare per tenere questi. Il fatto è che non costa molto in termini monetari impostare qualcosa del genere e ci sono molti ottimi materiali intorno ai quali puoi aiutare. Dai un'occhiata alla nostra sezione Libri e risorse - Competenze sociali.
Ho trovato una copia di un fantastico gioco da tavolo chiamato "The Social Skills Game" di cui ho ottenuto una copia e l'ho prestato alla piccola unità scolastica di mio figlio. Alcuni dei bambini e degli insegnanti hanno scritto delle ottime recensioni per questo. Per un layout iniziale di circa £ 40, questo può essere usato più e più volte con molti gruppi di bambini, quindi sarebbe un grande investimento per molte scuole che sarebbero pronto a lavorare con un gruppo di fino a 6 bambini per non più di circa 15 minuti due o tre volte alla settimana durante la lezione o magari durante una pausa o ora di pranzo. Uno dei pezzi che ho trovato amati dai bambini quando l'abbiamo usata è stata la parte in cui ognuno ha dovuto sussurrare qualcosa, poi hanno dovuto urlare più forte che potevano. Beh, ovviamente, hanno provato tutti a urlare a vicenda, ma è stato molto divertente e hanno imparato molto da questo.
Ci sono anche molte attività e altri libri tra cui The Social Stories Book di Carol Grey che si basa sulla striscia di cartoni animati delle cose quotidiane. Il libro può essere usato per discutere situazioni appropriate e come gestire le cose. A scuola veniva anche usato un CD Rom chiamato Gaining Face. Questo ha vari volti per consentire al bambino di conoscere le espressioni facciali.
Su una scala più ampia, c'è un CD Rom interattivo di Behavior UK chiamato il Condurre file che possono essere acquistati dal LEA e utilizzati in diverse scuole su base di licenza. Il CD è destinato a gruppi di età sia di scuola elementare che di terza età e utilizza video clip e quindi domande per porre ai bambini come possono gestire la situazione meglio del bambino nel video.
Tutto dipende da quanto il gruppo è in grado di investire, ma tutto ciò che viene acquistato può essere utilizzato per diversi anni con molti bambini. Quindi questi più che pagare per se stessi nel tempo.
Tutti questi sono, ovviamente, disponibili anche per l'acquisto da parte dei genitori, quindi forse un gruppo di genitori potrebbe riunirsi e stare insieme alcuni di questi da utilizzare con il proprio gruppo di bambini per aiutarli in quanto non sono realmente necessarie qualifiche particolari Questo. Ovviamente, avere gruppi gestiti da professionisti è probabilmente l'opzione migliore in quanto ci sono persone che possono lavorare con i bambini anche su altri livelli. Inoltre, è molto probabile che dopo aver fatto una delle due sessioni, alcuni bambini possano avere domande specifiche che possono essere trattate meglio da un terapeuta, un insegnante o un assistente sociale. Ma nel complesso, i genitori sono almeno in grado di gestire questi gruppi come punto di partenza. Ciò può anche fornire le prove che potrebbero quindi essere trasmesse alle autorità per dimostrare quale necessità vi sia nella vostra zona affinché tali gruppi siano gestiti ufficialmente.
Che altro si può fare per migliorare le abilità sociali e l'interazione tra pari?
Come accennato in precedenza, è possibile fare molte cose nelle circostanze quotidiane e con i nostri figli da soli. Tuttavia, mentre esaminiamo una serie di cose che sono importanti per loro per essere in grado di imparare, i nostri figli spesso iniziano a mettere in discussione le cose che potrebbero essersi imbattute e che non capiscono. Ad alcuni di questi può essere data una risposta migliore da un professionista che gestisce un gruppo specifico in quanto possono affrontare le cose da un punto di vista meno emotivamente attaccato. Sfortunatamente, fino a quando questi gruppi non diventeranno più comuni, allora dobbiamo fare del nostro meglio per aiutare i nostri figli ad apprendere alcune delle abilità vitali di cui hanno bisogno per raggiungere il loro pieno potenziale.
Una volta che hai lavorato su queste cose con il tuo bambino individuale, prova a coinvolgere anche altri bambini. Questi potrebbero essere altri compagni di classe che non hanno problemi specifici, o fratelli, o anche altri bambini che hanno problemi simili a quelli di tuo figlio, per abituarli a lavorare in gruppo. Prova alcune delle abilità su cui stai lavorando. Dovrai essere lì nel mezzo delle cose, anche se hai un amico per giocare per assicurartelo si attengono alle regole, si alternano e giocano davvero con l'amico, piuttosto che essere semplicemente nella stessa camera! Può essere abbastanza intenso, quindi brevi periodi di questo è abbastanza per te e tuo figlio o gli animi puoi iniziare a logorare!
RIFERIMENTI
- Roeyers H. 1996 L'influenza dei coetanei non portatori di handicap sull'interazione sociale dei bambini con un disturbo pervasivo dello sviluppo. Diario di autismo e disturbi dello sviluppo 26 307-320
- Novotini M 2000 Che cosa sanno tutti altrimenti che io non lo so
- Connor M 2002 Promuovere le abilità sociali tra i bambini con sindrome di Asperger (ASD)
- Gray C Il mio libro di storie sociali
- Searkle Y, Streng I The Social Skills Game (Lifegames)
- Behavior UK Conduct Files
- Team Asperger Gaining Face, gioco CD Rom
