Diversi tipi di test di valutazione educativa
e quali sono questi test che REALMENTE misurano?
Le informazioni in questa sezione diagnostica sono composte da informazioni raccolte da diagnostici, avvocati, insegnanti veterani ed esperienza personale.
Sono stato sorpreso di scoprire che le etichette messe su test diagnostici possono essere piuttosto fuorvianti. Ad esempio, ho pensato Comprensione misurato di un bambino comprensione della lettura. Humm. Mi chiedo dove avrei mai potuto avere quell'idea? In realtà misura, tra le altre cose, quanto bene un bambino comprende il mondo in cui vive e le interazioni sociali. È sempre consigliabile chiedere al proprio diagnostico, prima di una riunione, di scrivere un breve riassunto di ciò che ciascun test sta effettivamente misurando. Altrimenti può sembrare così chiaro quando ti viene spiegato e così confuso quando lo guardi a casa.
Sono molto grato a "Bob", che ho incontrato alla bacheca di LDONLINE per le seguenti definizioni, messo in un linguaggio a misura di genitore. Ho cercato per 3 anni definizioni così comprensibili, e con il suo aiuto, ora posso mettere questo su cui tutti possiamo fare riferimento.
Test per valutazioni formali
Le valutazioni formali sono norm-referenziati e convalidato con l'uso su oltre 1.000 bambini (se i test sono buoni) che hanno la stessa età, ma comprendevano gruppi etnici diversi. La "norma" è il medio assoluto nei voti. Di solito quel "punto intermedio" significherà una norma o "media" di 100. Alcuni hanno una media diversa.
Ciò che è importante che i genitori si rendano conto è che quando vedi 100, non stai pensando: "100%, cavolo ciò significa perfetto". Questo è il solito riferimento di valutazione che abbiamo visto quando eravamo a scuola. In questo caso, 100 significa davvero: metà dei bambini ha fatto meglio di 100 e metà dei bambini ha fatto di peggio. Se il bambino si è esibito entro 15-17 punti su entrambi i lati di 100, questo è nell'intervallo "medio". Quindi se un bambino avesse un 85-115, sarebbe comunque nella media.
15 punti in entrambi i modi sarebbero chiamati una "deviazione". Due deviazioni sono considerate abbastanza serie da destare preoccupazione. Naturalmente, se tuo figlio ha due deviazioni SUPERIORE alla media, significa che eccelle in quella zona. Un esempio della media 100 è il QI. test. Se tuo figlio prova con un punteggio composito di 100, questo è medio-medio. Se il punteggio è 85-115, è ancora nella media e il nostro intervallo di deviazione di 15 punti lo fa?
Se il punteggio di tuo figlio è 70 o 130 stai osservando due deviazioni. Sotto 70 è considerato l'intervallo di ritardo, oltre 130 è considerato l'intervallo dotato.
A proposito di punteggi compositi, non mi piacciono e non li seguo. Se sei un nuotatore meraviglioso e fai un punteggio elevato in competizione, ad esempio 95, e un pessimo corridore che segna un punteggio di 15, come può una media dei due punteggi (55) avere qualche possibile importanza? Guarda sempre ogni punteggio di sottotest singolarmente e ottieni aiuto per quelli bassi e incoraggia, arricchisci e costruisci su quei punteggi insolitamente alti. Qui è dove scopri i punti di forza accademici di un bambino, così come i punti deboli.
Alcuni test, come molti test secondari che ho visto, hanno una media di 10. Ciò significa lo stesso di quanto sopra. La metà ha fatto meglio, la metà ha fatto peggio. Se tuo figlio ha più di 3 punti su 10, può essere motivo di preoccupazione. Vanno per "deviazioni". Quando la "media" o "norma" è 10, una deviazione standard è di 3 punti. Se un bambino ha 2 deviazioni in un sottotest, è motivo di grave preoccupazione.
Criterio Test referenziati
Misura la conoscenza rispetto a determinati criteri, come la conoscenza di un'area della lingua. Questi test di solito hanno più di una versione e il tester cambierà le versioni con uno studente, quindi non memorizzerà le domande o le attività. Questi test sono utili per pianificare strategie didattiche e misurare i progressi.
Misure basate sul curriculum
Alcuni di questi test per misurare le conoscenze nel curriculum di educazione generale sono pubblicati dai produttori di libri, alcuni dal Dipartimento della Pubblica Istruzione di uno stato. Il test Iowa delle abilità di base è un esempio.
Valutazione basata sul curriculum
Questa è una valutazione senza l'uso di test formalizzati. Lo studente viene misurato rispetto al curriculum generale per vedere se la deviazione è sufficiente per qualificarsi per l'istruzione speciale.
Se questo metodo di test viene utilizzato esclusivamente, ci sono molte informazioni mancanti. Non ci sono indicazioni sul perché lo studente non stia tenendo il passo, come si otterrebbe dal WISC-III o da altri dati di test. Ecco perché questo metodo NON deve essere utilizzato come unico metodo di qualificazione per le difficoltà di apprendimento. Capire PERCHÉ uno studente non sta al passo è molto importante e questo tipo di valutazione non fornisce tali informazioni.
Valutazione dell'insegnante
Tutti i modi di valutare sono importanti a modo loro, anche le osservazioni degli insegnanti. Tuttavia, troppa valutazione dell '"osservazione degli insegnanti" non lascia nulla per mostrare o dimostrare il raggiungimento degli scopi. La valutazione dell'insegnante può essere soggettiva e dovrebbe essere solo una parte di qualsiasi valutazione. Consiglio ai genitori di non lasciare progressi verso gli obiettivi a breve termine sul Piano di istruzione individuale (IEP) può essere misurato solo mediante "osservazione dell'insegnante". Sebbene sia un componente importante, non dovrebbe essere l'unico mezzo di prova. I test oggettivi e misurabili devono sempre essere inclusi ed è richiesto dalla legge.
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