Difficoltà nel dimostrare la disabilità del bambino bipolare / ADHD per considerazione 504 / IEP

Ieri ho incontrato il "team" per discutere di un PEI per Bob (mio figlio di 4 ° grado, con diagnosi di disturbo bipolare e ADHD).

Apparentemente, il squadra si è mai incontrato prima - senza il tuo, davvero - come ho scoperto un paio di settimane fa quando ho inviato un'email a il preside chiede se ci saremmo incontrati prima o dopo che l'insegnante di Bob sarebbe tornato dalla maternità partire. L'e-mail di ritorno che ho ricevuto dallo psicologo della scuola indicava che non era mai stato tenuto alcun incontro L'inammissibilità di Bob per i servizi tramite IEP era già stata determinata e potremmo incontrarci per discutere di un 504 Piano.

Eh? Sì, ultimamente sono stato solo un po 'fuori di testa (ne parlerò in un post successivo), ma l'ultima volta che ho controllato, i genitori (e sì, mi inserisco in quella categoria) dovevano far parte della "squadra". Qualunque valutazione era stata eseguita? O si basavano sui dati della loro "valutazione" due anni fa?

Indipendentemente da ciò, ero infastidito. Non avevo nemmeno parlato con nessuno da metà novembre, quando lo psicologo scolastico chiamò per ottenere le mie date disponibili per un incontro di "squadra" (che, per quanto ne so, non si è mai verificato). Non avevo fornito loro alcuna informazione dallo psichiatra di Bob, informazioni sui suoi farmaci o altro. Anche se lo avessero osservato (per cosa? un'ora? un giorno?), io

ho vissuto con lui da dieci anni e forse, forse, lo conosco meglio.

Sono andato all'incontro ieri mattina pronto a dare loro un pezzo della mia mente (quel poco che ne rimane). Ma non avevo molte munizioni da portare. La lettera dello psichiatra di Bob era terribilmente breve (quattro frasi) e non offriva altro che una diagnosi scritta. Ed è difficile discutere a favore di servizi educativi speciali per un bambino che - al momento - non dimostra alcun problema reale.

È vero che Bob sta andando molto bene su Risperdal e litio (che ha preso da tardi Ottobre, più Focalin a breve durata d'azione per l'ADHD), ma ciò non significa che tutto sia stellato e fiori. Ha ancora idiosincrasie particolari per le sue diagnosi e credo che continui a lottare accademicamente.

Il resto della "squadra", tuttavia, non la vide in quel modo, sebbene fossero d'accordo è una disabilità. Per qualificarmi per i servizi nell'ambito di un PEI, devo dimostrare che Bob non sta imparando a causa della sua disabilità. Sì, c'è il problema.

In che modo si dimostra che il calo dei voti è il risultato del deficit di attenzione e non solo del fatto che un bambino non è attento? In altre parole, come posso dimostrare che Bob non è semplicemente la scelta non fare del suo meglio?

Buona domanda. La risposta breve è, almeno per ora, non posso. Sebbene i suoi voti siano scesi, non sono caduti abbastanza lontano da giustificare la preoccupazione del distretto. I suoi punteggi dei test, sebbene bassi, sono migliorati nell'ultimo mese. In altre parole, potrebbe bisogno, ma ci sono altri bambini che ne hanno bisogno Di Più.

Abbiamo elaborato alcune disposizioni per un piano 504, inclusi alloggi per prove, pause e così via. Non so se sarà abbastanza, ma è un inizio.