La mancanza di consapevolezza della malattia mentale crea blocchi stradali nell'istruzione

Lunedì mattina ho incontrato l'insegnante, il preside e il consulente scolastico di Bob. Anche lo specialista del comportamento del distretto doveva essere lì, ma (ovviamente) era un no-show. Lo scopo di questo incontro - sviluppare un "piano" per Bob, mio ​​figlio di 10 anni con disturbo bipolare.

Non sono ancora sicuro che l'incontro abbia realizzato qualcosa, a parte far sentire le persone in carica come se avessero una parvenza di controllo dove non si può avere alcun controllo.

Non ho imparato nulla di nuovo. Bob è eccezionalmente brillante, altamente artistico, manipolatore, ostinato, premuroso e crudele - a volte tutto in una volta. Lo sapevo. Il problema principale di preoccupazione (a parte gli evidenti attacchi esplosivi di rabbia) è la frequente decisione di Bob di non partecipare quotidianamente il lavoro di classe senza una ragione migliore di "Non voglio". È stato suggerito che tale lavoro potesse essere raccolto durante il giorno e salvato per lui completare--dopo scuola. Mi è stato chiesto se pensavo fosse una buona idea.

Ho detto di sì, mentre mi chiedevo che tipo di scoppio sarebbe derivato dal fatto che Bob gli avrebbe detto che sarebbe rimasto dopo la scuola per finire il suo lavoro. E pensando a me stesso, non capiscono.

Ho anche scoperto che, anche se lo specialista del comportamento lo ha raccomandato l'ultima primavera- non è stata fatta alcuna mossa per implementare l'addestramento delle abilità sociali per Bob a scuola. In effetti, la consulente (per la quale ho comunque poca utilità) ha dichiarato di non aver "ancora aperto il libro". Veramente? Veramente.

Ho suggerito di poterci muovere. Posta in fretta.

Ho anche ribadito il mio discorso discordante: quando Bob è stabile dal punto di vista medico, non è necessario alcun "piano". Quando non lo è, nessun piano al mondo farà alcuna differenza. Stanno ancora cercando la causa principale; i "trigger"; quella variabile magica che possono controllare e quindi controllare Bob.

In altre parole, sono ancora dove ero qualche anno fa.

L'unico aspetto positivo di questo incontro è che ha scatenato la programmazione di un altro incontro, questa volta per redigere un piano 504 per Bob. Sono già preoccupati per quello che succede quando si trasferisce alla scuola media in due anni (come lo sono io) e sperano che il 504 lo salverà, se non altro, dall'espulsione.

E quello è il meglio che il nostro sistema scolastico pubblico può offrire?

Tanto per nessun bambino lasciato indietro.