ADHD bambini e esame degli esami
Alcuni bambini con ADHD hanno bisogno di sistemazioni speciali che rendono più semplice sedersi per un esame scolastico e produrre un risultato migliore.
Se tuo figlio con ADHD ha un bisogno educativo speciale, devi pianificare in anticipo per tutti gli esami che dovrà sostenere. Il fatto che uno studente abbia una Dichiarazione di bisogni educativi speciali non lo qualifica automaticamente per accordi speciali.
Normative e linee guida relative ai candidati con particolari requisiti è pubblicato ogni settembre per l'anno accademico in arrivo ed è disponibile presso le organizzazioni citate sul retro, da cui i genitori possono ottenere le proprie copie. Comprende GCE, VCE, GC SE e GNVQ.
Ogni autunno, questo opuscolo viene distribuito dagli Enti d'esame inglesi a tutti i centri di esame (ad es. Scuole). Descrive le disposizioni speciali che sono considerate accettabili per gli studenti con speciali necessità, quali criteri devono essere soddisfatti e come organizzare questi accordi speciali in esame situazioni. L'opuscolo contiene tutte le informazioni e le forme che gli organismi esaminatori richiedono a scuole, psicologi dell'educazione o altri per completare per ciascun candidato.
Esiste un chiaro requisito di continuità tra la classe e la sala d'esame: "il solito è il candidato il metodo di lavoro in classe sarà preso in considerazione dall'ente esaminatore in caso di accordi speciali fatto".
Invio di richieste per alloggi speciali
Stabilire e concordare la natura e l'entità delle difficoltà dello studente deve implorare abbastanza presto affinché lo studente riceva supporto e speciali disposizioni da prendere in classe molto prima che la richiesta di disposizioni speciali in esami e valutazioni sia sottoposta all'esame Corpo. Pertanto, la valutazione dei bisogni educativi speciali di tuo figlio e l'organizzazione dell'aiuto in corso che dovrebbe ricevere in classe deve iniziare il prima possibile. I documenti e le relazioni risultanti saranno quindi disponibili per supportare una domanda all'organismo esaminatore quando lo studente inizia i suoi corsi di esame.
Tutte le richieste di accordi speciali devono essere supportate con prove sotto forma di un rapporto di un insegnante adeguatamente qualificato completato all'interno 2 anni della serie di esami, O un rapporto di uno psicologo qualificato che dimostra una storia di difficoltà di alfabetizzazione completata o aggiornata entro 2 anni.
È fondamentale che i capi dei centri d'esame presentino le loro richieste sui moduli appropriati il prima possibile. A meno che non venga data sufficiente comunicazione a un organo di esame, potrebbe non essere possibile fornire versioni speciali di documenti di domanda o concordare altre disposizioni.
Problemi di attenzione, disturbi del linguaggio, disturbi della comunicazione tra cui autismo e sindrome di Asperger e problemi emotivi e comportamentali sono menzionati a pagina 38. "Vi sono, tuttavia, altri per i quali possono essere presi particolari accordi speciali, in relazione alle loro esigenze individuali... Per tali candidati e altri non specificatamente menzionati, è essenziale una discussione precoce con gli enti aggiudicatori in modo che possano essere prese decisioni sulla natura delle prove richieste e sulle disposizioni che saranno ammissibile. Nella maggior parte di questi casi saranno necessarie prove psicologiche e / o mediche ".
A seconda della disabilità, possono essere presi accordi speciali, tra cui, tra gli altri: fino al 25% di tempo in più, periodi di pausa / riposo supervisionati, stampa ingrandita, Braille, OCR scanner, uso di computer o elaboratori di testi, modifica del linguaggio o amplificazione per test uditivi per i non udenti, uso di flashcard, sovrapposizioni di colore, dettatura di risposte su nastro, uso di un suggeritore, uso di un amanuense, uso di un assistente pratico in esami pratici, sistemazione alternativa in eccezionale circostanze.
I capi e i presidi hanno il potere di concedere il 25% di tempo extra e / o pause di riposo senza previa applicazione, ma ulteriori. È necessario richiedere un tempo supplementare ritenuto necessario.
Tutte le altre modifiche devono essere richieste ed è fondamentale assicurarsi che la scuola di tuo figlio, specialmente se è a la scuola tradizionale (cioè non una necessità speciale) è pienamente consapevole di tutte queste implicazioni: valutazione precoce dei bisogni, classe in corso intervento per far fronte alle esigenze, richieste anticipate di eventuali accordi speciali richiesti durante gli esami sostenuti dall'appropriato moduli e rapporti.
Patoss (Associazione professionale di insegnanti di studenti con difficoltà di apprendimento specifiche), www.patoss-dyslexia.org.
Nel Regno Unito c'è Autorità per le qualifiche e il curriculum (QCA). Qui troverai i dettagli di un opuscolo chiamato "Disposizioni speciali per la valutazione del curriculum nazionale". Sul sito dicono:
"L'Autorità per le qualifiche e il curriculum (QCA) è impegnata a costruire un quadro di istruzione e formazione di livello mondiale che soddisfi le mutevoli esigenze degli individui, delle imprese e della società. Conduciamo sviluppi in curriculum, valutazioni, esami e qualifiche.
Disposizioni speciali per la valutazione del curriculum nazionale
Ulteriori chiarimenti e informazioni su alcune modifiche alle disposizioni speciali per il curriculum nazionale I test di valutazione sono inclusi negli opuscoli di valutazione e rendicontazione che il QCA ha inviato a tutte le scuole Ottobre. Questi includono:
- utilizzo di prompt;
- premi compensativi in matematica mentale e test di ortografia per alunni con perdita uditiva profonda;
- considerazione speciale - consente di adattare il livello finale di un alunno in circostanze molto eccezionali;
- gestire le interruzioni durante il test.
Sono state inoltre aggiornate le linee guida sull'uso di elaboratori di testi, documenti, trascrizioni e lettori; disposizioni speciali per i test di matematica mentale e pause di riposo. Vi è anche una guida più dettagliata sull'uso di tempo aggiuntivo e l'apertura anticipata dei documenti."
Suggerimenti per genitori / insegnanti (scuola residenziale)
Sii consapevole di come le particolari difficoltà di tuo figlio o studente hanno bisogno del modo in cui lui / lei lo influenza in questo momento.
Preparazione:
- Interessati all'orario degli esami di tuo figlio / studente. Offrire aiuto per la revisione; collaborare con gli insegnanti; scoprire eventuali dubbi o fattori scatenanti di stress e mirare a ridurli.
- Garantire materiali di revisione portati a casa nei fine settimana 1 semestre e mezzo con le istruzioni e gli orari completi. Non aspettarti che tuo figlio / studente sia in grado di decidere quanto dovrebbero fare, cosa dovrebbero fare, ecc. Consigliare. Coordinarsi.
- Ove possibile, assicurati che i candidati all'esame abbiano familiarità con il luogo in cui si terranno l'esame. Se gli studenti hanno ADD / ADHD, assicurarsi che sia ADD / ADHD.
- Parla con loro di ciò che accadrà quando arriveranno nella sala d'esame. Sono in grado di "allinearsi" in silenzio? Comprendono tutte le regole della sala d'esame? Capiscono che qualcuno - forse sconosciuto a loro - sarà invigilante?
La sera prima:
- Assicurati che tutte le aree di probabile disturbo (ottenuto il suo cereale per la colazione preferito?) Nell'approccio agli esami siano coperte.
- Non pianificare nulla di stancante la sera prima. Assicurati che abbiano un momento di relax, un buon pasto e molta acqua da bere e vai a letto presto.
- Prepara i loro vestiti la sera prima: niente panico al mattino per quanto riguarda "cosa indossare!"
La mattina dell'esame:
- Assicurati che il tuo bambino / studente si alzi in tempo utile per fare la doccia, vestirsi e mangiare una colazione adeguata, rilassata. Uno cotto è il migliore. Troppi alimenti zuccherati (vale a dire solo i cereali) danno un "sollevamento" rapido ma breve, seguito da un "umore negativo". Se l'esame è nel pomeriggio, assicurati che anche il pranzo sia uno dei preferiti ma nutriente.
- Assicurati di avere gli articoli corretti per gli esami che stanno affrontando quel giorno: attrezzatura matematica, penna o matita, gomma, righello, calcolatrice, ecc.
In seguito:
Scopri a che ora termina l'esame e come può sentirsi tuo figlio / studente. Considera una sorta di trattamento... torta preferita? Lasciateli "rilassarsi" un po '.
Altro:
- Sostieni tuo figlio / studente fino in fondo. Abbi cura di come si sentono. Non lasciarli preparare da soli. Non essere negativo.
- Ricorda che con alcuni disturbi, ciò che vedi non è ciò che ottieni. Ad esempio, l'ansia della sindrome di Asperger amplifica gli effetti del disturbo. Potrebbero dire che stanno bene e hanno una faccia sorridente, ma questo potrebbe non essere corretto.
- Aiuta con il relax. Fai attenzione alle tendenze ossessive e ai rituali che prendono il sopravvento. 4. Invia una carta di buona fortuna. Invia una carta ben fatta, qualunque sia il risultato!
Di seguito è riportato un elenco di Bonnie Mincuof possibili sistemazioni che potrebbe valere la pena chiedere. Bonnie è un coach aziendale e personale, specializzato in AD / HD. Si trova a New York. Puoi assumere Bonnie visitando Coach Network a Coaches e la ricerca in "New York".
- Test senza orario
- Test di tempo prolungato (x 1 ½, x2, ecc.) O tempo di lavoro in laboratorio (proctored / non elaborato?)
- Istruire
- tutors
- Assistenza alla composizione, ad es. Incontri speciali con istruttore, valutazione di bozze approssimative, revisione dell'editor prima della presentazione.
- Apparecchiature di assistenza per prendere appunti come un computer portatile o un registratore (incluso il posizionamento del registratore sul podio / sulla cattedra).
- Scrittori di assistenza per prendere appunti (appunti): da professionisti pagati con formazione / esperienza specializzata a ha pagato gli studenti ai volontari per la copia delle note dei compagni di classe (privilegio di farlo anonimo).
- Libri su nastro (richiede la fornitura anticipata dell'elenco di libri)
- Pianificazione flessibile dei test - proroga del tempo, punteggio ottimale delle successive (ripetute) amministrazioni, suddivisione degli esami in parti di giorni o per più giorni
- Impostazione flessibile dei test: amministrazione individuale, amministrazione in piccoli gruppi, adattiva o speciale apparecchiature durante la sessione di test regolari o in un luogo separato, presentazione del test del nastro uditivo elementi; utilizzo di ausili per interpretare articoli di prova; ambiente privo di distrazioni; generatore di rumore bianco o Walkman con musica tramite auricolari o ad alta voce se in un'area di prova separata, tappi per le orecchie
- Edizioni di stampa di grande formato di prova flessibile, modifiche nella presentazione in termini, modifiche nella formulazione o nel formato (ad es. Spaziatura di riga o elemento o enfasi [parole chiave]) delle direzioni, modifiche in formato o spazio per le risposte, presentazione orale del test, risposte orali, presentazione orale e risposte ("esame orale"), risposte registrate, risposte stampate, maschere per coprire il test porzioni
- Formato di valutazione flessibile, ad esempio progetti speciali opzionali per il credito con minore enfasi sugli esami
- Marker / evidenziatori (nei testi, nei test)
- Trasmissione radio FM, insegnante per apparecchi acustici
- Dispositivi di ingrandimento
- Utilizzo della calcolatrice
- Utilizzo speller elettronico
- Accesso ai computer in classe
- Accesso ai computer al di fuori dell'orario di lezione
- Consentire la stampa quando la specifica standard è corsiva
- Rinuncia ai requisiti di lingua straniera
- Selezione preferenziale dell'istruttore (per stile)
- Registrazione anticipata o preferenziale (per la selezione di orari o istruttori o dimensione della classe)
- Classe ridotta
- Carico di rotta ridotto
- Camera singola
- Consulenza / consulenza con mentore / consulente esperto in ADHD
- Orientamento professionale
- Posti preferenziali (parte anteriore della stanza; lontano dalla porta o dalle distrazioni; scrivania separata)
- Permesso di stare in piedi / muoversi dietro la stanza durante le lezioni o le prove; per fare prove in piedi, sul pavimento o sulle scrivanie
- Autorizzazione a lasciare la lezione per brevi periodi senza autorizzazioni per ciascuno.
