I problemi psichiatrici meritano un posto nella formazione degli educatori

Lunedì mattina, il mio telefono ha squillato. Ho riconosciuto il numero come la scuola di Bob. Con un gemito, ho toccato il pulsante "ignora" sul mio telefono e ho aspettato che lasciassero un messaggio, sperando era solo il direttore della mensa a farmi sapere (per la 98esima volta) l'account del pranzo di Bob è nel rosso.

Non molta fortuna. Invece, era il consigliere della scuola, che mi chiamava per dirmi che Bob era in ufficio con il preside, e lei aveva chiesto al consulente di chiamarmi per vedere se potevo venire a scuola e sedermi per parlare con lei e Bob.

Parlare? Riguardo a cosa? Non ero sicuro di quale fosse il punto di un incontro, e l'ho espresso, cercando di non sembrare infastidito (ero). Potrei parlare con Bob fino a quando le mie corde vocali si sono avvizzite e spazzate via come polvere - non avrebbe ottenuto nulla. Non era dolorosamente ovvio?

Il punto era semplicemente farmi presente nella speranza di poter calmare Bob? Ho notato che la mia presenza probabilmente farebbe qualsiasi cosa

ma. Anzi, probabilmente aumenterebbe solo la sua risposta primaria. Se avesse raggiunto il punto di gattonare sotto tavoli e sedie - cercando di "sfuggire" alla situazione - non c'era molto da fare se non tenerlo contenuto e aspettare.

È inquietante sentire che tuo figlio - quasi 10 e in quarta elementare - si sta comportando in questo modo. È quasi più inquietante rendersi conto degli adulti in carica non ho idea di come gestire la situazione. Ancor peggio, sembrano essere gli adulti in carica spaventato da il tuo bambino. Oltre a tutte le sue meravigliose qualità positive, Bob è molto intelligente e altamente manipolatore: se sa di averti spaventato, puoi dimenticare di avere mai il controllo.

Cosa accadrebbe se finalmente smettessimo di fingere che la malattia mentale nei bambini non esista e iniziassimo a preparare i professionisti che lavorano con i bambini a gestire situazioni come questa? Stiamo finalmente iniziando a fornire agli educatori informazioni (seppur limitate) sui disturbi dello spettro autistico e altre disabilità di "apprendimento" - ma che dire dei disturbi psichiatrici? Quando riusciremo finalmente a capire che non è solo una questione di bambini che "recitano?"

Sembrava essere l'opinione del consigliere e del preside - che Bob stava semplicemente recitando e, se fosse arrivata Mean Old Mom, si sarebbe spaventato a sottomettersi. Ciò che non riuscirono a capire è che questa era una risposta biofisica e non aveva nulla a che fare con il senso di giusto e sbagliato di Bob. Nella sua "mente giusta", Bob può dirtelo Esattamente come dovrebbe comportarsi a scuola. Fuori da esso, è un gioco di baseball completamente diverso.

Non mi aspetto che gli educatori crescano mio figlio e capisco che c'è un limite a ciò che dovrebbero avere a che fare. Sarebbe bello, tuttavia, se avessero a disposizione gli strumenti adeguati per incontrarci almeno - i genitori che cercano di accomodarci di tutti ha bisogno - a metà strada.