Studio: studenti in età prescolare con ADHD significativamente compromessi nella preparazione scolastica
23 luglio 2019
Studenti in età prescolare con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD o ADD) sono molto meno pronti per la scuola elementare rispetto ai loro coetanei neurotipici, secondo ricerca pubblicata in Pediatria1 dal Stanford University School of Medicine che ha riscontrato che il 79% dei bambini di 4 e 5 anni con ADHD aveva una scarsa preparazione scolastica rispetto al 13% dei loro coetanei in un gruppo di controllo. Bambini in età prescolare con ADHD avevano 73 volte più probabilità rispetto ai loro coetanei di avere approcci all'apprendimento compromessi, 6 volte più probabilità di avere uno sviluppo linguistico compromesso, 7 volte di più probabilità di avere uno sviluppo sociale ed emotivo compromesso e tre volte più probabilità di avere problemi di salute fisica e sviluppo motorio, secondo il studia.
93 bambini dai 4 ai 5 anni sono stati divisi in due gruppi: 45 con sintomi di ADHD diagnosticati e 48 senza ADHD. Per determinare la prontezza scolastica, i ricercatori hanno somministrato valutazioni e questionari dei genitori sui quattro criteri dell'asilo sopra menzionati, oltre a cognizione e conoscenza generale. I bambini con ADHD si sono comportati in modo simile ai loro coetanei nelle aree di cognizione e conoscenza generale, ma molto più probabilità di lottare in tutte le altre aree misurate.
Irene Loe, M.D., l'autore senior dello studio, ha concluso che “Dobbiamo aiutare i pediatri generali a capire come possono segnalare i bambini che potrebbero essere a rischio di insuccesso scolastico. ”Ha anche affermato l'importanza di ottenere un migliore accesso terapia comportamentale per i bambini in età prescolare con ADHD - il trattamento ADHD principale raccomandato per questa fascia d'età che non è sempre coperto da assicurazione.
fonti
1 Hannah T. Perrin, Nicole A. Heller, Irene M. Loe. "Disponibilità scolastica nei bambini in età prescolare con sintomi di disturbo da deficit di attenzione / iperattività." Pediatria (Luglio 2019). 10,1542 / peds.2019-0038
Aggiornato il 5 dicembre 2019
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