Due correzioni IEP che cambieranno la vita di tuo figlio

Mio figlio, Ricochet, fatica molto a scuola. Lo ha sempre fatto, ma quest'anno la scuola media ha ingigantito le sue lotte accademiche. Con ADHD, autismo, disgrafiae deficit delle funzioni esecutive, sono prevedibili significative lotte scolastiche. Ciò che ci ha fatto inciampare, però, è stato il fatto che il suo alto QI ha portato gli insegnanti e gli amministratori a credere di essere in grado di avere successo, ma che ha scelto di essere pigro. Il doppio dell'eccezionalità è frainteso nel sistema scolastico pubblico e la nostra esperienza non ha fatto eccezione.

Quindi qui eravamo a metà dell'anno scolastico di terza media e i voti di Ricochet stavano precipitando. Stava costantemente perdendo documenti, la sua agenda e fallendo i test perché non aveva appunti da studiare. La cosa selvaggia era che aveva un PEI con obiettivi di scrittura e pianificazione / organizzazione. Il problema era che era stato frainteso, il che ha impedito agli insegnanti di vedere la necessità di implementare il proprio PEI.

Ho combattuto per anni con gli insegnanti per capire il mio ragazzo. Ancora una volta, l'eccezione due volte lo rende difficile. Quest'anno scolastico non è stato diverso, tranne per il fatto che ora avevo sei insegnanti da convincere anziché uno o due.

Ero stufo dopo diversi mesi di suppliche e suppliche, quindi ho richiesto un'analisi del comportamento funzionale (FBA) per affrontare la scuola rifiuto ed elusione e una riunione IEP per attuare i risultati dell'FBA e aggiornare il suo IEP per rivolgersi alla sua attuale scuola media lotte.

Ci sono voluti un paio di mesi per arrivare alla riunione del PEI. In quel momento, ho cercato su Internet consigli su cosa fare quando la scuola non sta implementando lo IEP di tuo figlio, ma non hai le risorse per presentare il giusto processo e portarli in tribunale.

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Mi è capitato sul sito web, Un giorno nei nostri panni, e un articolo su come ottenere un para-pro per tuo figlio (conosco mio figlio potrei davvero usare un para-pro, ma non sono mai riuscito a riempire quella richiesta, quindi ero curioso di leggere il articolo). Mentre non stavo richiedendo direttamente un para-pro, l'articolo offriva una pepita d'oro di saggezza per tutte le riunioni IEP che non avevo mai sentito prima - per essere sicuro scrivere una lettera di preoccupazione dei genitori, inviarla alla scuola prima della riunione del PEI e assicurarsi che sia copiata nella sezione relativa ai genitori del PEI durante il incontro.

Quando mi sono seduto per redigere la mia lettera sulle preoccupazioni dei genitori, era catartico e anche gratificante poter inviare le mie preoccupazioni in modo ufficiale e documentato. Mi è venuta una lunga lista di preoccupazioni. Inoltre, ho copiato e incollato la documentazione di supporto dalle precedenti valutazioni di Ricochet per ogni problema. Speravo che questa tattica avrebbe aiutato gli insegnanti a capirlo meglio, poiché sapevo che non stavano leggendo la sua intero file e le cinque o sei diverse valutazioni in esso contenute, per avere un quadro completo delle sue esigenze.

Temevo che gli fosse stato chiesto di scrivere a mano, nonostante un obiettivo IEP contrario. Con tale preoccupazione, ho copiato e incollato in una sezione di una valutazione privata fatta quattro anni fa in cui il lo psicologo spiegò la disgrafia, come influisce su Ricochet e suggerì di scrivere il suo lavoro e di insegnargli genere. In questo modo, i servizi e le sistemazioni di cui ha bisogno non provenivano da sua madre che "possono dire che lo ama davvero" (sì, mi è stato detto una volta in una riunione del PEI), ma da un professionista.

Il secondo documento che ho redatto era Present Levels of Performance. Questa è un'altra sezione dell'IEP che viene spesso completata dal team durante l'incontro o dall'insegnante speciale in anticipo. Volevo fare i miei attuali livelli di prestazione, oltre alla mia lettera di preoccupazioni dei genitori, perché la mia prospettiva era diversa dagli educatori ma spesso non inclusa. Questo documento dovrebbe riguardare più di voti e punteggi dei test.

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In questo secondo documento, ho messo i suoi voti attuali a partire dall'intervallo che è uscito la settimana prima (comprese le due D). Ho notato cosa era stato fatto per implementare il suo PEI, e se stava fallendo o aiutando. L'insegnante speciale aveva escogitato un nuovo sistema organizzativo che non era migliore del precedente. Volevo annotarlo in modo da poter passare all'utilizzo tecnologia assistiva. Ho anche notato prestazioni in settori come il comportamento, le abilità sociali e l'ansia, perché sono fattori importanti per il successo accademico.

Ho inviato questi due documenti per e-mail al team IEP tre giorni prima della riunione. Una volta arrivato all'incontro, ci sono state molte discussioni nello speciale dipartimento, così come con i suoi insegnanti, su come affrontare al meglio le sue attuali debolezze prestazionali e le mie preoccupazioni. Entrambi i documenti erano già stati copiati nell'IEP e avevano aggiunto un altro obiettivo e una tecnologia assistiva per rispondere alla mia richiesta.

Durante l'incontro ho sentito molta tensione da parte di alcuni insegnanti di educazione regolare, di solito solo uno partecipa ma io ha chiesto che tutti partecipassero in modo da poter capire meglio Ricochet - ma mi sono sentito anche come se fossi stato ascoltato dalla maggior parte dei squadra.

Sono cautamente ottimista. Il team IEP di quest'anno ha ascoltato le mie preoccupazioni nelle riunioni IEP e ha aggiunto tutto ciò che ho chiesto al suo IEP, ma l'attuazione è stata gravemente carente. Vedere l'implementazione sarà l'ultimo test per vedere se sono stato veramente ascoltato.

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Aggiornato il 27 marzo 2019