Problemi nell'istruzione: continuiamo a bocciare gli studenti con ADHD
Abbiamo fatto molta strada nella comprensione e nel trattamento dell’ADHD. Decenni di studi ben condotti hanno prodotto una vasta raccolta di articoli che hanno prodotto risultati maggiori comprensione del corso evolutivo dell’ADHD e della percezione contemporanea dell’ADHD come durata della vita condizione.
Oggi comprendiamo l’importanza di studiare l’impatto funzionale dell’ADHD, compresi gli ostacoli che può rappresentare, i punti di forza inerente a un profilo ADHD e all'impatto della condizione sulla vita quotidiana, sulle interazioni sociali e sul mondo accademico o professionale prestazione. Eppure sono convinto che molti dei progressi ottenuti negli ultimi 25 anni non siano riusciti a raggiungere la classe.
Problemi educativi: testimoniare la frustrazione dei genitori
Sono un medico, insegnante, consulente scolastico e scrittore. Il mio ruolo più recente, e forse più gratificante, è stato quello di esperto di ADHD e dislessia per un'app chiamata Meraviglia, creato da Capito.org. Scrivo post settimanali su argomenti relativi alla convivenza e alla cura di bambini e giovani adulti con differenze di apprendimento e di pensiero. Rispondo quotidianamente alle domande che arrivano da un pubblico sempre crescente che conta ormai più di 8.500 membri. Ecco un campione breve ma rappresentativo:
[Leggi: Solo 4 educatori su 10 ricevono una formazione sull'ADHD]
“Mio figlio frequenta la seconda media. Nonostante una diagnosi di ADHD di vecchia data, i suoi insegnanti si rifiutano di credere che soffra di questa condizione. Si lamentano del suo comportamento poco collaborativo, lasciando intendere che sia dovuto a una scarsa genitorialità”.
“Ho così tanti bambini nella mia classe con ADHD e IEP o piani 504. Ho seguito diversi corsi di formazione in servizio sull'ADHD, ma non sono un educatore speciale. Semplicemente non so cosa ci si aspetta da me. E se devo essere sincero, questi ragazzi non stanno imparando molto e mi sento in colpa ogni notte.
“Nostro figlio ha una memoria scarsa, ha la capacità di attenzione di una farfalla e resta indietro ogni anno. Ha un concetto di sé molto scarso e dice che non sta andando bene perché è stupido.
“Penso che mio figlio abbia l’ADHD (penso di averlo anch’io), ma la scuola dice che è una condizione medica e non possono diagnosticarla. Non so a chi rivolgermi”.
[Leggi: La formazione inadeguata degli insegnanti soffoca gli studenti con ADHD]
E ce ne sono altri simili ogni giorno.
Problemi nell'istruzione: colmare il divario dell'ADHD
Nonostante gli impressionanti progressi che abbiamo ottenuto nell’ultimo quarto di secolo, troppi bambini non riescono ancora a esprimere il loro pieno potenziale. Troppi insegnanti dedicati stanno lottando per fare una differenza positiva nella vita di questi ragazzi, senza la conoscenza, le competenze o le risorse per raggiungere tale obiettivo. Genitori e famiglie continuano a soffrire vedendo i loro figli rimanere sempre più indietro, diventare più ansiosi e depressi e cercare di sfuggire allo stress e allo stigma che affrontano ogni giorno.
A meno che e fino a quando gli insegnanti in formazione e in classe non vengano a conoscenza del crescente corpus di ricerche sull’argomento ADHDe come tale ricerca possa tradursi in strategie e procedure che possono essere integrate nella pratica quotidiana in classe, innumerevoli ragazzi continueranno a rimanere indietro. Nei prossimi anni, questa disconnessione tra ricerca, formazione degli insegnanti ed educazione dei genitori dovrà essere affrontata dai leader di pensiero nel campo della medicina, dell’istruzione e della salute mentale.
Problemi nell'istruzione: passi successivi
- Download gratuito: La serie di apprendimento sull'ADHD per educatori
- Leggere: I difetti di un sistema educativo unico per tutti
- Leggere: 10 modi per sistemare il sistema scolastico americano
Jerome Schultz, Ph. D., è un neuropsicologo clinico della facoltà della Harvard Medical School. Questo articolo fa parte della nostra raccolta "25 anni di ADDitude", che riflette sul passato, presente e futuro dell'ADHD e dell'ADDitude sin dalla fondazione della pubblicazione nel 1998.
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