Due volte eccezionale 2e con autismo: neurodivergente e esaurimento del bambino dotato
Lo dirò: essere dotati non è tutto ciò che è previsto. Soprattutto se sei anche neurodivergente.
Sono stato identificato come dotato all'asilo. All'età di 6 anni, ho iniziato a partecipare al programma Challenge della mia scuola, in cui gli studenti dotati venivano ritirati di classe una volta alla settimana per impegnarsi in un curriculum incentrato sul pensiero critico e autodiretto apprendimento. Lo amavo. I giorni di sfida erano gli unici giorni in cui non vedevo l'ora di andare a scuola.
Sfortunatamente, il mio talento non è venuto da solo. Sono anche autistico, anche se non sono stato diagnosticato fino al mio ultimo anno di liceo, in parte perché il mio dono mascherava o distoglieva l'attenzione dal mio autismo.
Sono due volte eccezionale, fondamentalmente uno studente dotato di neurodivergenza. Oggi, il termine due volte eccezionale (2e) è diventato popolare nei circoli genitoriali e educativi per descrivere i bambini dotati che hanno anche autismo, disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD), differenze di apprendimento o altri simili condizioni. 2e non era nel vernacolo accademico quando ero un bambino. I miei genitori, insegnanti e persino il mio terapeuta mi vedevano semplicemente come un bambino strano e dotato.
Se non potessi avere amici, avrei un GPA perfetto
2e i bambini hanno bisogno di un sostegno specifico, ma a causa delle loro condizioni apparentemente contraddittorie, non sempre lo ricevono. Alcuni bambini possono ritirarsi: la scuola diventa opprimente, quindi smettono di provarci. Quindi viene loro detto in modo prevedibile ma inutile che devono applicarsi; che hanno così tanto potenziale. Ho preso l'altra strada: ho mantenuto il mio rendimento scolastico elevato ma ho anche sviluppato una forte ansia e depressione dalle pressioni che ho sentito grazie alla mia etichetta di talento e alla mancanza di supporto per il mio autismo.
[Leggi: Come nutrire e nutrire un bambino dotato con ADHD]
Entro il mio secondo anno di liceo, Ero esausto. La scuola era diventata più difficile, ma il mio dono di sostegno era finito in quinta elementare; Sono stato lasciato a badare a me stesso. Sono cresciuto facendo straight As senza studiare, ma non riuscivo più a pattinare. Mi sono aggrappato all'etichetta di talento ma mi sentivo come se stessi sprecando il mio potenziale. Non avevo mai imparato a perseverare oa resistere al fallimento scolastico, ma all'improvviso non avevo scelta. Non potevo più fare affidamento sulle mie capacità intrinseche. Dovevo lavorare, ma non sapevo come.
Sono stato essenzialmente abbandonato dalla mia scuola e ho anche iniziato a notare forti contrasti tra me e i miei compagni di classe. Hanno socializzato senza sforzo e fatto amicizia. Non l'ho fatto. Potrebbero destreggiarsi tra scuola, extracurriculari, vita sociale e cura di sé. Non potevo - non uscivo con nessuno e mi facevo la doccia due volte a settimana al massimo. Non l'ho riconosciuto in quel momento, ma l'avevo fatto disfunzione esecutiva che è stato esacerbato dalla mia depressione. Tutto è stato più difficile per me di quanto non fosse per i miei coetanei neurotipici, ma ho continuato a mantenermi sugli stessi standard, se non superiori.
Al minimo, ero suicida, avevo esaurimenti settimanali e combattevo un disturbo alimentare. Ma i miei voti sono rimasti alti: quella era la mia unica priorità. Non importa quanto fosse peggiorata la mia salute mentale, mi sono aggrappato all'idea che dovevo essere il più intelligente. Se non potessi avere amici, avrei un GPA perfetto.
Dopo aver ricevuto antidepressivi e un diagnosi di autismo, mi sono ripreso. Ora sono uno studente universitario che ha imparato a conciliare classi, vita personale e cura di sé. Riconosco quanto sia importante ricevere supporto per il mio autismo. So essere gentile con me stesso. Ma non posso fare a meno di chiedermi se l'apprendimento di queste sane abitudini in tenera età avrebbe potuto salvarmi così tanto.
Essere identificato come dotato è una benedizione e una maledizione. L'identificazione precoce offre a genitori ed educatori l'opportunità di fornire il supporto necessario, ma etichetta anche il bambino in un modo che può creare una pressione per eccellere. Soprattutto quando non vengono forniti il supporto e le basi necessarie, la pressione può rivelarsi schiacciante.
[Leggi: Mio figlio due volte eccezionale non è un problema da risolvere]
Sostenere due volte bambini eccezionali: 3 consigli per genitori ed educatori
- Osserva i bambini dotati per i segni di neurodivergenza. I criteri per il talento spesso si sovrappongono con autismo o sintomi di ADHD, e sebbene nessuno studio sia stato condotto sull'argomento, potrebbe esistere una correlazione tra talento e neurodivergenza. I bambini dotati possono mostrare tratti neurodivergenti senza essere neurodivergenti, ma perché mancano una diagnosi comporta dei rischi, i genitori e gli educatori dovrebbero peccare per eccesso di cautela ed essere disposti a valutare i bambini dotati.
- 2e i bambini dovrebbero ricevere sostegno durante tutta la loro carriera educativa. Dovrebbero ricevere un curriculum che li metta alla prova intellettualmente e gli studenti 2e dovrebbero familiarizzare con le difficoltà. L'Associazione nazionale per i bambini dotati incoraggia i programmi dotati a fornire “rischio supportato”, in cui i bambini sono incoraggiati a correre rischi con adeguate competenze di base e supporto da parte dell'educatore. 2e i bambini hanno bisogno di queste sfide per sviluppare le abilità socio-emotive necessarie come resilienza, tolleranza alla frustrazione e autogestione. Superare le avversità crea anche fiducia in se stessi e incoraggia una mentalità di crescita.
- 2e i bambini devono sapere che sono più della loro intelligenza o dei punteggi dei test. Per alcuni bambini, l'etichetta di dono può diventare un peso piuttosto che un complimento. Anche se non c'è niente di sbagliato nell'identificare i bambini come dotati, i genitori e gli educatori dovrebbero fare attenzione a lodarli per lo sforzo e l'abilità. Gli studi hanno dimostrato che lo sforzo di lode porta a maggiore persistenza e prospettive positive quando i bambini affrontano sfide. I voti e le prestazioni possono oscillare e fluire, ma ci sono sempre opportunità di impegno e crescita. I bambini dotati devono sapere che i loro sforzi sono importanti.
Man mano che sempre più genitori ed educatori parlano delle sfide uniche dei bambini 2e, spero che difficoltà come la mia diminuiranno. Spero che una maggiore consapevolezza porti più supporto e che più bambini 2e crescano in prosperità adulti che ci abbagliano con i loro talenti, ma, soprattutto, quelli che si sentono sicuri, in salute e felice.
Bambini due volte eccezionali: i prossimi passi
- Leggi: Cosa significa due volte eccezionale? Identificare e nutrire bambini dotati con ADHD
- Scarica: Sistemazioni facili per aiutare gli studenti con ADHD
- Ascolta: 2e 101: Una guida per i genitori per comprendere e sostenere i bambini due volte eccezionali
SUPPORTO AGGIUNTA
Grazie per aver letto ADDitude. Per sostenere la nostra missione di fornire istruzione e supporto per l'ADHD, si prega di considerare di iscriversi. I tuoi lettori e il tuo supporto aiutano a rendere possibili i nostri contenuti e la nostra divulgazione. Grazie.
Dal 1998, milioni di genitori e adulti si sono affidati alla guida e al supporto degli esperti di ADDitude per vivere meglio con l'ADHD e le relative condizioni di salute mentale. La nostra missione è essere il vostro consulente di fiducia, una fonte incrollabile di comprensione e guida lungo il percorso verso il benessere.
Ottieni un numero gratuito e un eBook ADDitude gratuito, oltre a risparmiare il 42% sul prezzo di copertina.
