Lotte nei disturbi dell'apprendimento evidenziate dall'instabilità scolastica pandemica
Gli effetti ampi dell'apprendimento virtuale durante il picco della pandemia: le lamentele degli studenti per essere rimasti indietro, lottare per concentrarsi e concentrarsi, non impegnarsi a livello personale con gli insegnanti o ricevere istruzioni speciali, perdere le interazioni con i coetanei non sono una novità per i genitori degli studenti che stanno imparando differenze. Le interruzioni scolastiche indotte dalla pandemia, che hanno privato molti bambini dell'accesso a un'istruzione pubblica equa e appropriata, assomigliano alle sfide che gli studenti devono affrontare. differenze di apprendimento hanno affrontato per decenni.
Come i disturbi dell'apprendimento generano vergogna
Noi, come genitori, conosciamo fin troppo bene lo stress, ansiae sintomi fisici ed emotivi associati alle difficoltà di apprendimento. Comprendiamo la frustrazione di cercare di ribaltare il doloroso impegno scolastico nei nostri bambini e anche nei loro educatori. Quando ai miei figli viene negato l'alloggio di cui hanno bisogno, questo porta rapidamente alla rabbia, alle battaglie sull'andare a scuola e al dialogo interiore che include "stupido" e "so che devo sforzarmi di più".
Ho visto quanto sia difficile illuminare il personale del distretto scolastico e spiegare che il cattivo comportamento di uno studente e il dialogo interiore negativo è il risultato diretto del non ricevere le sistemazioni appropriate e necessarie per l'accademia successo. Quando ho chiesto supporto e un piano 504, gli amministratori della scuola mi hanno detto: "Suzy sa cosa deve fare". Come se mia figlia scegliesse di non farlo. Come se un bambino scegliesse l'ADHD, la dislessia o qualsiasi altra sfida di apprendimento.
[Download: Che aspetto hanno le disabilità dell'apprendimento in classe]
In un'altra riunione del Piano 504, ho chiesto all'insegnante se mio figlio, che aveva appena ricevuto un buon voto per un compito, avesse usufruito di un alloggio. La risposta dell'insegnante: "No, non ha tradito". Come può mio figlio sentirsi bene nell'usare i servizi di cui ha bisogno se questa è l'opinione prevalente del suo insegnante?
È un colpo devastante quando insegnanti e amministratori non forniscono valutazioni e risorse adeguate, a causa di problemi di budget, carenza di personale, ignoranza in materia ADHD, o la pandemia — per sostenere il successo scolastico di un bambino. Come genitori, osserviamo come queste interazioni proiettano vergogna e colpa sui nostri figli, che soffrono per anni di esperienze negative a scuola. Più consapevolezza e un investimento in formazione degli insegnanti farebbe molto per migliorare il successo scolastico negli studenti con differenze di apprendimento.
L'impatto socio-emotivo dei disturbi dell'apprendimento
Dopo aver vissuto tre anni accademici colpiti dalla pandemia, tutti i genitori lo capiscono crepacuore per aver assistito alle lotte socio-emotive, alla perdita di apprendimento e alla salute mentale dei loro studenti conflitti. Lascia che questa esperienza sia una finestra attraverso la quale genitori ed educatori acquisiscano informazioni sui bisogni troppo spesso insoddisfatti dei bambini con differenze di apprendimento.
La maggior parte degli studenti con difficoltà di apprendimento ha lottato a lungo con il pedaggio emotivo e sociale derivante non direttamente dalla disabilità, ma da un sistema scolastico che limita o crea barriere all'accesso all'intera suite di alloggi in cui i bambini devono impegnarsi pienamente apprendimento. Dobbiamo parlare tutti per aiutare i nostri educatori e responsabili politici locali a vedere questa importante connessione.
Disturbi dell'apprendimento e ADHD: passaggi successivi
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