Quali sono le abilità in ritardo trattenendo il bambino?

I bambini non agiscono per attirare l'attenzione o controllare i loro genitori. Lo fanno perché non riescono a soddisfare le nostre aspettative, ed è incredibilmente frustrante. Ciò di cui hanno bisogno non è la punizione, ma aiuta a identificare e rafforzare le abilità carenti che sono da incolpare. Qui, Ross W. Greene, Ph. D., offre una road map per i genitori.

Premi e punizioni sono praticamente inutili se i caregiver non passano prima il tempo a fare quanto segue con loro bambino comportamentale stimolante:

1. Identificare abilità in ritardo e problemi irrisolti
2. Inizia a risolvere questi problemi in modo collaborativo e proattivo

Questa è la premessa centrale dietro un approccio proattivo, genitorialità positiva modello chiamato soluzioni collaborative e proattive (CPS), che è un approccio terapeutico empiricamente supportato dall'evidenza che funziona davvero per risolvere le difficili sfide comportamentali.

Identificazione delle abilità in ritardo

I bambini comportamentali sfidanti in genere mancano di uno o più dei seguenti:

1. Competenze esecutive
2. Elaborazione della lingua e capacità comunicative
3. Regolazione delle emozioni competenze
4. Abilità di flessibilità cognitiva
5. Abilità sociali

[Download gratuito: è più di un semplice ADHD?]

Per dare un senso a tuo figlio e ai suoi comportamenti più stimolanti, inizia a immergerti in queste categorie e ad investigare sulle capacità di rilassamento. Solo allora puoi vedere tuo figlio attraverso un obiettivo più compassionevole, preciso e produttivo; solo allora puoi smettere di assumere un comportamento personale. Le competenze specifiche che mancano in bambini comportamentali sfidanti possono includere:

• Esibire empatia
• Apprezzare il modo in cui il comportamento di qualcuno sta influenzando gli altri
• Risolvere i disaccordi senza conflitti
• Prendere le prospettive di un altro
• Esibire onestà

Per determinare le carenze di tuo figlio, usa La valutazione delle competenze in ritardo e dei problemi irrisolti (ALSUP), in combinazione con questo tutorial di 45 minuti che insegna ai genitori come usarlo.

[Trova altri CPS Essentials Qui.]

Risolvere i problemi in modo proattivo e collaborativo

Esistono tre modi principali per risolvere qualsiasi problema familiare:

[Leggi: Come mantenere la pace nella tua famiglia ADHD]

• Piano A: Risolvi il problema unilateralmente.
• Piano B: Risolvi il problema in modo collaborativo.
• Piano C: Metti da parte il problema per ora per dare la priorità ai problemi più grandi. Questo può essere stabilizzante per i bambini con molti problemi irrisolti.

Il piano A funziona se un bambino è in pericolo immediato, ma non crea una soluzione a lungo termine. Nel modello CPS, utilizzerai il piano B, che comprende tre parti:

1. Empatia: Per risolvere un problema, devi prima sederti con tuo figlio e raccogliere informazioni per scoprire cosa sta incontrando nel suo modo di soddisfare un'aspettativa.
2. Definire le preoccupazioni degli adulti: Successivamente, spiegherai - con calma e gentilezza - la tua preoccupazione per le aspettative insoddisfatte.
3. Invito: Infine, invita tuo figlio a collaborare a una soluzione realistica e soddisfacente per tutti. Ciò significa che entrambi potete fare ciò che state accettando e la soluzione ha risolto i problemi identificati nei passaggi 1 e 2.

Per iniziare una sessione CPS, avvicina proattivamente tuo figlio e dì: “Sai cosa? C'è qualcosa che mi piacerebbe capire meglio di me. C'è un momento in cui io e te potremmo avere una discussione in modo che tu possa aiutarmi a capirla? Non sei nei guai. Non sono arrabbiato con te. "Quindi, è una buona idea dire a tuo figlio di cosa vorresti avere maggiori informazioni in modo che il problema non si sia manifestato su di lui. Prendi un appuntamento e avvisa i bambini in anticipo.

È un mito genitoriale comune che il conflitto adulto-bambino sia inevitabile. Il conflitto deriva spesso dai metodi che i genitori usano in genere per risolvere i problemi comportamentali. Risolvere unilateralmente i problemi significa detenere il potere su un bambino e che il potere dinamico provoca conflitti. Il piano B riguarda la collaborazione, che riunisce adulti e bambini come compagni di squadra.

La realtà è che i bambini e gli adulti non saranno d'accordo tra loro e che i bambini avranno difficoltà a soddisfare alcune aspettative dei genitori. Ma il conflitto non deve derivare da questi disaccordi. Genitori e figli possono lavorare insieme per risolvere congiuntamente i problemi che riguardano la loro vita.

Quando genitori in modo collaborativo e proattivo, stai contemporaneamente migliorando il comportamento e insegnando ai bambini le abilità di cui hanno bisogno la prossima volta che si presenta una sfida. Quando i bambini aiutano a concepirli, le soluzioni sono più efficaci e più durature.

Per maggiori informazioni visita:

• www.livesinthebalance.org
• cpsconnection.com

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E se mio figlio non collaborasse?

Quando provo a collaborare con mio figlio, lui risponde: "Non lo so". Come posso coinvolgere mio figlio a collaborare alla soluzione?

È importante usa le parole giuste quando ti avvicini a tuo figlio. Innanzitutto, parla solo dell'aspettativa che sta incontrando con difficoltà, non del comportamento stimolante che deriva dalla mancanza di quell'aspettativa.

Spesso i bambini si fermano quando pensano di essere nei guai. Diventano difensivi e non comunicano. Oppure, i genitori cercano di intervenire nel calore del momento, che raramente funziona.

"Non lo so" può anche significare:

• "Non ho pensato alle mie preoccupazioni da molto tempo perché sono così abituato a non essere riconosciuto."
• "Non mi fido ancora di te o di questo processo perché gli adulti della mia vita non mi hanno mai veramente ascoltato."
• "Non ho le parole."

"Non lo so" potrebbe significare molte cose diverse.

Per sfondare, puoi provare il sistema di valutazione a cinque dita. Cinque significa molto vero, quattro significa piuttosto vero, tre significa un po 'vero, due significa non molto vero e uno significa assolutamente non vero. Quindi, puoi fare dichiarazioni e tuo figlio può rispondere senza dover verbalizzare. Può solo alzare le dita per rispondere a ciascuna affermazione.

Questo consiglio è venuto da "Beyond Rewards & Consequences: A Better Parenting Strategy for Teens with ADHD and ODD", webinar su ADDitude condotto da Ross W. Greene, Ph. D., nel giugno 2018 è ora disponibile per la riproduzione gratuita Qui.

Ross W. Greene, Ph. D., è un membro di ADDitude Pannello di revisione medica dell'ADHD.

[Risorsa gratuita: la tua guida in 13 passaggi per crescere un bambino con ADHD]

Aggiornato il 3 ottobre 2019