Caro ADDitude: quali nuove strategie comportamentali possiamo provare?

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È fantastico che tu stia lavorando per fornire coerenza tra scuola e casa. Tuttavia, se la tua routine a casa si basa comportamento a scuola, ti mancano informazioni importanti ogni giorno. Forse l'insegnante di tuo figlio può inviarti un'e-mail con le informazioni dalla tabella dei comportamenti alla fine della giornata o assicurarsi che sia inserita nello zaino di tuo figlio prima che torni a casa. Parla con l'insegnante e lavorare insieme per trovare una soluzione. Se si dispone di un IEP / 504, è possibile includere metodi di comunicazione specifici come alloggio. Una volta che inizi a ricevere tali informazioni su base regolare, sei pronto a trovare un modo per premiarla o istituire immediatamente le conseguenze.

Postato da Eileen Bailey
Scrittore freelance, autore specializzato in ADHD, ansia e autismo

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Anche mio figlio è in terza media e sta davvero lottando. Neanche i suoi insegnanti ne hanno idea, nonostante i miei costanti tentativi di educarli.

Richiedere un'analisi del comportamento funzionale (FBA) e un piano di intervento sul comportamento (BIP) risultante. L'FBA sarà un incontro facilitato da uno specialista del comportamento e tutti gli insegnanti dovrebbero essere presenti. Lo specialista li guiderà attraverso i comportamenti e scoprirà i fattori scatenanti e i benefici percepiti di ciascuno e quindi creando strategie per gestire e modificare i comportamenti. Tali strategie rientrano in un PIF a cui è possibile fare riferimento nell'IEP.

Questo dovrebbe essere un processo illuminante per gli insegnanti (comunque quelli di mentalità aperta). Mio figlio aveva un FBA in quarta elementare quando aveva un insegnante così odioso che dopo una caduta aggressiva diversi mesi in cui non è mai stato in grado di soddisfare le sue rigide aspettative - solo il tracollo in cui abbia mai avuto scuola.

Ho appena richiesto di fare un nuovo FBA e PIF per fargli evitare un po 'di evitamento, ansia, pensieri bloccati (ha anche l'autismo) e significativi deficit di funzionamento esecutivo. Spero che riuscirà finalmente a coinvolgere i suoi insegnanti. Mio figlio ha un quoziente intellettivo elevato, quindi tutti pensano che sia perfettamente "capace" se solo avesse a cuore il successo. Argh !!!

Ecco alcune altre strategie per l'ADHD e la scuola media:
Momento di scuola media
Guida alla sopravvivenza nella scuola media
Tienilo insieme alla scuola media
Preoccupazioni della scuola media padroneggiate

Postato da Penny
additude moderatore della comunità, autore di genitori con ADHD, mamma a ragazzo con ADHD, LD e autismo

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La scuola deve fornire supporto anche per l'insegnante, forse ha bisogno di ulteriore formazione sullo sviluppo. Non tutti i bambini imparano allo stesso modo. Forse non c'è abbastanza struttura o routine in classe. Il preside deve osservare la classe, o alcuni periodi alla volta, per garantire stabilità in classe. Come sapete, ci sono molti componenti e parti in movimento. Spero che le cose possano unirsi per te e per tuo figlio.

Non hai menzionato nulla di farmaci o terapia, ma potrebbe anche essere qualcosa da esplorare.

Buona fortuna! Abbiamo un bambino di 7 anni e abbiamo affrontato questi problemi all'asilo. Siamo in un posto migliore (per ora). Le cose possono cambiare in un battito di cuore però.

Postato da Mooch

[Download gratuito: una lettera di richiesta di alloggi di esempio]

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I comportamenti sono solo a scuola? La modifica del comportamento non sarà utile a meno che tu non possa anche capire cosa sta scatenando i comportamenti e lavorarci su. Suggerirei di leggere The Explosive Child di Ross Greene. Anche se i suoi comportamenti sono esplosivi, approfondisce il modo in cui la scuola deve risolvere cosa i problemi stanno causando i comportamenti e fornisce strategie molto chiare su come possono procedere quello.

Postato da SBW1220

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Anche mio figlio è in terza media e si sta rivelando un anno molto difficile. È estremamente intelligente - come la maggior parte dei bambini / adulti ADHD - ma la scuola è una sfida. Poiché ha un alto livello di intelligenza, i suoi insegnanti spesso pensano che stia facendo delle scelte quando non completa il lavoro. L'anno scorso il suo insegnante ha detto quelle parole esatte, "Sta scegliendo di non fare il lavoro." Ero sbalordito. In che modo qualcuno potrebbe essere un insegnante e non avere la minima idea di cosa sia l'ADHD e in che modo influenza un bambino?

Comunque, se mio figlio si sente frainteso, agirà di più e inizierà a rifiutarsi di fare un lavoro, il che conferma (per l'insegnante comunque) che sta facendo una scelta. Frequenta corsi di inclusione. Cerco di parlare apertamente con i suoi insegnanti e di esprimere le mie aspettative in tono molto pratico. Quando dicono che recita, io dico cose come: “Sì, questo è comune se sente che non viene compreso. Cosa possiamo fare insieme per aiutarlo a sentirsi capito? ”Sottolineo che il feedback negativo porta solo a una spirale discendente. È molto sensibile, come la maggior parte dei bambini con ADHD. Sente che delude le persone tutto il tempo, quindi dobbiamo assicurarci che sappia che gli insegnanti capiscono. Sottolineo che dovrebbe essere usato solo un rinforzo positivo e che ogni feedback negativo dovrebbe essere dato privatamente, a portata di mano dagli altri bambini in modo che non si senta individuato. Mio figlio è super sensibile e questo lo fa sentire diverso.

A mio avviso, una tabella comportamentale per un bambino di 7 ° grado può essere controproducente. La fa sentire diversa in un momento in cui adattarsi è così importante. Comunicare via e-mail. Se la scrittura di compiti a casa è un problema, chiedi all'insegnante di inviarli elettronicamente in modo che ci sia un backup. Se il completamento dei compiti è difficile, parla con gli insegnanti e di 'loro che li farai sapere quando avrà bisogno di più tempo per completare qualcosa. Abbiamo incluso mio figlio per una parte delle riunioni in modo che si sentisse compreso e che la gente lo stesse ascoltando. Lo abbiamo fatto su consiglio del suo psicologo e il suo psicologo è venuto alla riunione, quindi si è sentito sicuro. Poiché era presente all'incontro, ha anche concordato cosa avrebbe fatto diversamente e aveva delle scelte. Si sentì un po 'più in controllo del proprio destino - invece che tutti gli dicevano sempre cosa era meglio per lui. Poiché ha contribuito allo sviluppo delle modifiche e alla voce di ciò che pensava avrebbe aiutato, era più motivato a farlo funzionare. Era in grado di esprimere i suoi sentimenti e sentirsi come se fosse ascoltato.

[Come risolvere 8 problemi di comportamento comuni in classe]

Inoltre, assicurati che tua figlia sia sufficientemente stimolata e abbia un sedile anteriore e centrale al punto di istruzione. L'insegnante dovrebbe guardare i segni che la sua mente ha vagato e avere un metodo concordato per riportare la sua attenzione. Se eccelle in alcune aree, assicurati di essere abbastanza stimolata. Se è avanzata, dovrebbe essere in classe avanzata / onorificenze con supporti adeguati. Assicurati che non la vendano a causa di altre difficoltà. Ha diritto a un'istruzione adeguata, indipendentemente dai problemi di disabilità. Inoltre, assicurati di sottolineare che non è un problema di comportamento, è un problema di disabilità - c'è una grande differenza. Per noi, gran parte di esso si sente capito. Non è ancora ottimo per mio figlio, ma ora è molto meglio.

Se ha problemi con la carta, chiedi all'insegnante di darle la possibilità di "brillare" verbalmente. Mio figlio è bravo a fare / rispondere a domande approfondite in classe ma ha grandi difficoltà a esprimere qualsiasi cosa sulla carta. So che sto saltando dappertutto, ma spero che qualcosa abbia aiutato te e tua figlia. In bocca al lupo.

Postato da Peacfldove

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La nostra nipotina di 12 anni è fortunata a trovarsi in un distretto scolastico che risponde ai contributi collaborativi dei suoi genitori. All'inizio, abbiamo concordato che le dichiarazioni del piano 504 devono essere basate sulle attività e attuabili. Abbiamo utilizzato il sistema SMART per sviluppare il suo piano 504 in modo che sia nostra nipote sia i suoi insegnanti sappiano cosa ci si aspetta.

S: specifico
M: misurabile
A: Raggiungibile
R: rilevante
T: tempestivo

Gli esempi includono: "M si incontrerà con il consulente una volta alla settimana per effettuare il check-in e ricevere supporto per la frustrazione"; “L'insegnante di classe verificherà che M. ha una lista di controllo sulla sua scrivania per assicurarsi che porti tutti gli oggetti necessari a casa per il completamento dei compiti ”; eccetera.

In ogni caso, i genitori dovrebbero assicurarsi che gli alloggi soddisfino le esigenze dei propri figli e monitorare regolarmente che gli alloggi vengano forniti.

Postato da Big Red

[Il miglior posto in casa per gli studenti ADHD]

Aggiornato il 9 settembre 2019