Aiutare i bambini a fare amicizia

Ci sono diverse ragioni per cui un bambino con ADHD potrebbe avere meno amici o essere meno popolare dei suoi compagni di classe neurotipici.

Gabor Maté, M.D. afferma che i risultati della ricerca dell'Università di Richmond sono coerenti con la sua esperienza nel lavoro con i bambini che hanno l'ADHD. La soluzione, dice, è lavorare con il bambino e i genitori a sviluppare le competenze sociali.

"I bambini con ADHD non sanno leggere i segnali sociali. Non riconoscono i sottili segnali non verbali che indicano "Voglio più di te" o "Voglio meno di te" ", spiega il Dr. Maté, autore di Sparpagliato, un libro sulle origini e il trattamento dell'ADHD. "Pertanto, si intromettono quando non sono invitati e continuano con comportamenti che sono risentiti da altri."

Per correggere questi comportamenti, Maté raccomanda ai genitori e agli insegnanti di lavorare per leggere, comprendere e rispondere ai segnali emotivi dati dai loro figli. "Ci vuole pazienza, accettazione e comprensione, ma è così che il bambino / adolescente impara a leggere i segnali degli altri."

"In altre parole", dice un premuroso Maté, "lo facciamo attraverso le nostre interazioni con loro e con il nostro esempio, non attraverso tentativi di insegnamento didattico o tecniche di modifica del comportamento, che tutti fallire."

Strettamente correlato all'incapacità di leggere gli spunti sociali è la necessità del bambino di una convalida quasi costante. I bambini che hanno l'ADHD - e molti adulti con questo disturbo - spesso non amano se stessi e non riescono a capire perché qualcuno vorrebbe essere loro amico. “A causa della loro scarsa autostima, i bambini con ADHD hanno un bisogno quasi insaziabile di essere amati e accettati i loro coetanei - ad ogni costo. " Maté scopre che i suoi pazienti ADHD che sono bambini proiettano una profonda vulnerabilità. "I bambini tendono a punire la debolezza e la vulnerabilità degli altri perché non lo accettano da soli", afferma Maté. "L'etica deve essere" cool ", cioè invulnerabile. Quindi puniscono la vulnerabilità negli altri, a volte crudelmente. ”

La raccomandazione di Maté, ancora una volta, è nelle mani degli adulti che si prendono cura di loro. “Sono loro la responsabilità di fornire un'accettazione amorevole incondizionata, nonostante qualunque comportamento scoraggiante da parte del bambino. Più il bambino assorbe l'accettazione amorevole da parte di genitori, insegnanti, consulenti, più accetta di essere di se stesso e meno ha bisogno dei suoi coetanei. Quindi mette meno pressione sui colleghi, è meno devastato dal loro rifiuto - e quindi diventa più attraente per loro. "

Infine, Maté sottolinea che i bambini con ADHD hanno scarsa autoregolazione emotiva. “Si comportano in modi estremi che sono scoraggianti per i loro coetanei. Emettono collera, possono essere eccessivamente conformi un minuto, ostili il prossimo. ”

“Questa, ancora una volta, è una questione di accettazione amorevole, ma anche di più. Non posso aspettarmi che mio figlio o studente sviluppi un'autoregolazione emotiva se me ne manca da solo. " Maté ritiene che il potere di un esempio genitoriale non possa essere sopravvalutato. "Se lancio le bizze in risposta al comportamento di mio figlio - qualcosa che personalmente ho fatto più spesso di quanto mi piacerebbe contare - non posso aspettarmi che si autoregolerà".

"In breve", dice, "noi adulti dobbiamo assumerci la responsabilità delle nostre interazioni con il bambino".

Aggiornato il 5 aprile 2017