D: Come posso aiutare i miei studenti a iniziare gli incarichi?

Gli studenti con diagnosi di ADHD possono avere difficoltà ad iniziare nuovi incarichi, indipendentemente dalla materia: matematica, lettura e persino arte. Se non hanno in atto un piano 504, continua a spingerlo. Nel frattempo, prova queste tre strategie per ridurre il loro stress e aumentare la fiducia.

D: Faccio del mio meglio per motivare i miei studenti a saltare nel lavoro in classe. Ma un paio di miei studenti hanno difficoltà a iniziare a lavorare - potrebbe essere matematica, lettura o persino arte. A loro è stato diagnosticato un disturbo da deficit di attenzione (ADHD o ADD) e non hanno un piano 504, ma penso che li aiuterebbe. Come incoraggio questi studenti a iniziare un compito?

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UN 504 piano sembra una buona idea per questi studenti; continua a spingere per quello. Nel frattempo, come dici tu - ti hanno preso - ed è fantastico. Vuoi che i tuoi studenti escano correndo dal cancello, invece di sembrare confusi e ansiosi, giusto? Ecco alcune idee pratiche che ti aiuteranno ad aiutarli.

Metti i bambini nella zona "Posso farcela"

Dover saltare in un'attività fredda è spesso un fattore scatenante ansia, confusione e insicurezza - tutti i motivi per cui alcuni dei tuoi figli non possono iniziare. Ecco alcuni passaggi che è possibile adottare per facilitare l'attività dei bambini riducendo la minaccia percepita e portandoli in una zona in cui si sentono sicuri e competenti:

Passo 1: Dai a coppie di bambini un compito da tre a cinque minuti da svolgere insieme. Inizia con qualcosa di divertente e che sei sicuro che entrambi i bambini possano fare. Per i bambini più piccoli, può essere un gioco, come far sì che gli studenti indovinino un numero compreso tra 1 e 10 o un colore. A questo punto, anche un gioco di "I spy" o sciarade può essere divertente. Per coinvolgere i bambini della scuola media, uno studente può dare all'altro l'indovinello da risolvere. Anche le domande trivia funzionano bene.

Passo 2: In questa fase, l'obiettivo è convincere i bambini a tentare e padroneggiare un'attività "campione" dall'incarico effettivo. Farli lavorare in coppia li aiuta ad avvicinarsi al vero compito senza spegnersi. Una volta che i bambini hanno successo, è più probabile che si impegnino nelle attività imminenti maggiore fiducia.

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Passaggio 3: Finora, hai avuto i bambini in coppia, un accordo che rende difficile per un bambino "rinunciare". Ora vuoi che lo studente resistente lavori in modo indipendente. Passa direttamente dal passaggio 2 al passaggio 3, mentre i succhi cerebrali dei bambini scorrono e si trovano in uno stato mentale positivo. Ora dai a ogni studente un vero problema dall'attività che hai pianificato per lui, dicendo loro che lo faranno da soli. Dì loro che questo nuovo compito è "allo stesso livello di difficoltà di quello che hai appena fatto correttamente, quindi non è un salto". Dire questo aiuta a mantenerli nel posto giusto, nel Zona "Posso farlo".

Fai prima quello facile: scegli tu

Gli insegnanti a volte introducono un compito dicendo "So che puoi farlo." Questo può essere vero, ma a meno che il bambino non lo creda, il tuo voto di fiducia cade inascoltato e difensivo. Ecco un'attività che può aiutarti. Dai ai bambini un mucchio di problemi o compiti elencati in una pagina. Di 'loro di scegliere quello che pensano di poter fare abbastanza facilmente senza molto aiuto. Dopo averlo provato, fagli “riparare” eventuali risposte sbagliate e complimentali per il processo che hanno usato. Quindi chiedi loro di scegliere il prossimo compito più difficile.

Prova di successo

Se vuoi che i tuoi studenti salutino una nuova attività con un senso di fiducia, prova questo: dai a ogni studente un problema dalla prossima lezione in classe su cui lavorare compiti a casa la notte prima. Se necessario, possono ottenere aiuto da un genitore o un compagno di classe tramite SMS o e-mail. Il giorno dopo, chiedi loro quanto sono sicuri di aver trovato la risposta giusta. Se non sono sicuri, abbina gli studenti che hanno avuto gli stessi compiti e lascia che raggiungano un accordo su ciò che è giusto. In questo modo entrambi gli studenti saranno pronti a dire alla classe come hanno ottenuto la risposta giusta sul problema che è stato loro assegnato.

[Ogni piano 504 dovrebbe includere queste sistemazioni ADHD]

Aggiornato il 14 agosto 2018