Un piano IEP o 504 è il migliore per il tuo bambino? Come decidere

Come ottenere un PEI: dopo la valutazione scolastica

Dopo che la scuola ha completato il suo valutazione e valutazione di tuo figlio, ti invierà una lettera per programmare una riunione per discutere se tuo figlio ha diritto a un IEP o un piano 504. Un piano 504 è di solito offerto come una sorta di premio di consolazione per gli studenti che sono considerati non sufficientemente disabili per qualificarsi per un PEI.

In alcuni casi, la scuola stabilirà che un bambino non è idoneo per i servizi e ti informerà per lettera. Le scuole di solito non tengono una riunione per informarti sull'inammissibilità dei servizi. Ovviamente, puoi contestare la scoperta richiedendo un IEE a spese della scuola (vedere il passaggio 6).

Alcuni gruppi scolastici valuteranno il bambino e daranno i loro consigli sui servizi del Piano 504 senza il tuo contributo. Altre scuole cercano il contributo dei genitori per discutere dei servizi. Con gli IEP, i genitori sono una parte designata del team e devono partecipare a tutte le fasi di richiesta e determinazione di servizi come Sistemazioni ADHD.

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Alla riunione di valutazione, i genitori hanno il diritto di avere tutte le informazioni di valutazione spiegate loro prima della riunione successiva in cui devono essere determinati alloggi e servizi. I genitori dovrebbero chiedere alla persona che ha amministrato la valutazione di dargli una copia della relazione e incontrarsi con loro per spiegare la relazione alcuni giorni prima della riunione di valutazione. Ciò consente ai genitori di riflettere sulle informazioni prima di prendere decisioni per il proprio figlio. Se tutte le decisioni IEP si basano sulle informazioni della valutazione, i genitori dovrebbero essere informati dei risultati della valutazione in modo che possano comprendere.

A seconda del distretto scolastico, alcuni team IEP e 504 Plan propongono alloggi e servizi durante la riunione di valutazione. È meglio che i genitori richiedano un secondo incontro per discutere di alloggi e servizi specifici. Ciò dà loro il tempo di rivedere la valutazione con il medico, il terapista o lo specialista dell'apprendimento del proprio figlio.

Il team di valutazione della scuola ha raccomandato che un piano 504 funzionasse meglio per mio figlio. Pensavo che un PEI sarebbe stato più adatto alle sue sfide. Quali sono le differenze tra un piano IEP e un piano 504?

Cominciamo dall'inizio. Esistono due leggi che disciplinano i servizi speciali e le sistemazioni per bambini con disabilità: il Legge sull'istruzione delle persone con disabilità (IDEA) e sezione 504 della legge sulla riabilitazione del 1973. Queste leggi sono diverse.

Tutte le scuole che ricevono finanziamenti federali sono tenute a fornire servizi ai sensi della Sezione 504, ma IDEA si applica a tutti gli studenti, anche a quelli delle scuole private che non ricevono finanziamenti federali. I bambini con ADHD spesso ricevono servizi ai sensi della Sezione 504 perché i requisiti per IDEA sono più rigorosi.

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Sotto IDEA, ci sono 13 categorie specifiche di disabilità:

1. Disturbo dello spettro autistico

2. Cecità

3. Sordità

4. Disturbo emotivo

5. Problema uditivo

6. Disabilità intellettuale

7. Disabilità multiple

8. Insufficienza ortopedica

9. Altre persone con problemi di salute (l'ADHD rientra in questa categoria)

10. Disabilità di apprendimento specifica

11. Compromissione del linguaggio o della parola

12. Trauma cranico

13. Deficit visivo

L'ADHD rientra nella classificazione di Other Health Impaired (OHI). Poiché IDEA è molto specifico, ai bambini a cui è stata diagnosticata solo l'ADHD vengono spesso negati i servizi previsti da questa legge. Se tuo figlio ha un'altra sfida, come una disabilità di apprendimento, questa legge potrebbe applicarsi. Se l'ADHD di tuo figlio è così grave da causare gravi danni, potrebbe beneficiare di IDEA. In tal caso, un documento chiamato Individualized Education Program (IEP) è progettato per delineare servizi, alloggi, istruzione speciale e obiettivi per il bambino.

Il documento IEP è in genere lungo da 10 a 12 pagine. Deve contenere obiettivi e servizi di transizione che potrebbero essere necessari dopo il liceo.

Ai sensi dell'articolo 504 della legge sulla riabilitazione del 1973, le esigenze dei bambini con disabilità fisiche e mentali devono essere soddisfatte in modo adeguato come quelle dei bambini senza disabilità.

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Copre i bambini con ADHD che non soddisfano i requisiti di idoneità per un PEI, ma che hanno bisogno di ulteriore aiuto a scuola. È comune per i bambini con diagnosi di ADHD ricevere un piano 504.

Per avere diritto ai servizi di cui alla Sezione 504, è necessario avere una disabilità. Una disabilità è considerata una menomazione fisica o mentale che "limita sostanzialmente una o più importanti attività della vita". L'apprendimento è considerato una delle principali attività della vita. Ciò significa che se l'ADHD limita la capacità di tuo figlio di apprendere in un ambiente educativo, può beneficiare di un alloggio o servizi di cui alla Sezione 504 - cose come tempi prolungati sui test, indicazioni dell'insegnante per mantenere lo studente concentrato e così via su.

Il documento della Sezione 504 è meno formale di un PEI. La maggior parte è lunga due pagine e alcune sono solo una. Elenca tutti i servizi, alloggi e modifiche che riceveranno tuo figlio. A differenza del PEI, il documento 504 non include obiettivi o servizi di transizione dopo il liceo.

Il modo più semplice di pensare alle differenze tra un PEI e un Piano 504 è che, se uno studente ha bisogno di un alloggio solo in una classe normale, otterrà generalmente un Piano 504. Se lo studente ha bisogno di servizi di educazione speciale al di fuori di una classe normale, si qualificherà per un PEI.

Mio figlio può ottenere gli stessi servizi nell'ambito di un piano 504 come un PEI?

Sì, un bambino può ricevere tutti i servizi, alloggi o modifiche ritenuti necessari ai sensi della Sezione 504, ad eccezione dell'istruzione speciale.

Sia un piano IEP che un piano 504 sono documenti legali vincolanti. Ciò significa che una volta che tuo figlio ha ricevuto un PEI o la Sezione 504, la scuola non ha il diritto di negare i servizi o le sistemazioni elencati nel documento. Per i bambini più grandi, il PEI deve includere un piano di transizione per la vita dopo il liceo.

Gli insegnanti, anche se non sono d'accordo con un alloggio, devono seguire il documento. Supponiamo che il piano 504 di tuo figlio preveda che lei riceva tempo extra per sostenere i test, ma l'insegnante non pensa che tuo figlio abbia bisogno di questo alloggio. Se l'insegnante rifiuta di concedere il tempo supplementare, hai il diritto di presentare un reclamo o di chiedere un'audizione di processo (vedi il passaggio 12).

Considera Adam e Christine, che vivono entrambi nello stesso distretto scolastico. Adam ha ADHD e grave dislessia. La sua lettura è di due livelli sotto la media. Frequenta regolarmente corsi di educazione in alcune occasioni durante il giorno, ma frequenta anche corsi di educazione speciale per aiutare con la sua dislessia e dargli ulteriore aiuto nella lettura. Adam ha un PEI.

Christine ha ADHD e dislessia. Lei lotta con la lettura e l'ortografia, ma è a livello elementare. Frequenta un corso di istruzione regolare e non richiede alcuna istruzione speciale. Ha bisogno di aiuto, come tempo extra per i test o per sostenere i test oralmente, suddividere i compiti in piccole sezioni e ottenere una copia degli appunti dall'insegnante. Christine ha un piano 504.

Sia Adam che Christine hanno ADHD e dislessia. Adamo, tuttavia, ha due livelli inferiori nella lettura, mentre Christine sta leggendo a livello elementare. Secondo il distretto scolastico, la dislessia non qualifica uno studente per un PEI a meno che il bambino non sia in ritardo di almeno 1,5 gradi. Ecco perché Adam si è qualificato per IDEA, ma Christine no.

• Primo passo: Document Signs of Trouble at School
• Passo due: Pianifica un incontro con l'insegnante di tuo figlio
• Terzo passo: Perseguire una diagnosi di ADHD e / o LD
• Fase quattro: Richiedi una valutazione di educazione speciale
• Fase cinque: Ricerca delle differenze tra IEP e piani 504
• Step Six: Scopri se è necessario contestare la raccomandazione della scuola
• Step Seven: Preparati per la tua riunione IEP
• Passo otto: Sistemazioni in aula di ricerca
• Step Nine: Prepara un PEI con il tuo team accademico

Aggiornato il 20 agosto 2019