Cara ADDitude: un insegnante può punire mio figlio per l'oblio?

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È difficile rispondere a questa domanda senza sapere cosa significano "promemoria sufficienti". Glielo ha ricordato una, due, dieci volte? Il tuo bambino capisce cosa deve fare: dovrà perdere un'altra lezione, rinunciare al pranzo o restare dopo la scuola per superare il test? Una volta che hai un'idea chiara delle aspettative per tuo figlio, puoi iniziare con ricompense e conseguenze a casa.

Quando sai che tuo figlio ha perso la scuola, chiedi a ciascun insegnante di firmare un quaderno, indicando quale lavoro ha perso e cosa deve fare per completarlo. Questa sarà una linea guida da seguire per assicurarsi che il lavoro sia completato. Forse dovrebbe esserci una piccola ricompensa al completamento di un passaggio. Collabora con l'insegnante per insegnare a tuo figlio la responsabilità e il seguito.

Postato da Eileen Bailey
Scrittore freelance, autore specializzato in ADHD, ansia e autismo

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Mio figlio ha 13 anni ed ESATTAMENTE lo stesso. Quest'anno ha perso decine di incarichi ed esami. Quando spingo gli insegnanti, mi dicono che deve assumersi la responsabilità, che scrivono alla lavagna test imminenti per tutti gli studenti e che deve imparare a usarlo.

Il mio amico, che è un avvocato (purtroppo a 8 ore di macchina da me), mi ha insegnato a rispondere con il seguente:

“Questo è un sistema fantastico per i tuoi studenti neurotipici. Tuttavia, [mio figlio] non è neurotipico. Ha ADHD, ASD, ansia e difficoltà di apprendimento che influiscono sulla sua capacità di pianificare e organizzare in questo modo. Ha un obiettivo nel suo PEI che prevede che gli insegnanti lo aiutino in questo settore. Punirlo per i suoi punti deboli di funzionamento esecutivo sarebbe una violazione dei suoi diritti civili e non cambierà il cervello con cui è nato. "

Sto ancora combattendo la scuola per implementare il suo PEI per aiutarlo con la pianificazione e l'organizzazione in ogni classe ogni giorno. Ha buoni voti nelle classi che non hanno compiti a casa, ma passa a malapena quelli che richiedono compiti e studiare a casa per i test. Questo è un bambino con un QI di talento. Non può avere successo perché non sta ottenendo il supporto di cui ha bisogno. Gli insegnanti pensano che l'intelligenza sia la sola misura di capacità, quando non lo è. Stiamo aspettando un'analisi del comportamento funzionale per ottenere strategie formali dal comportamento della scuola specialista per spingere gli insegnanti a capire e implementare le sistemazioni e Servizi.

Ecco alcuni articoli da condividere con i suoi insegnanti sul funzionamento esecutivo: ho scoperto che la stragrande maggioranza non ha idea di cosa sia o che non tutti siano nati con queste capacità:

>Come l'ADHD influisce sulle funzioni esecutive e sull'intelligenza

>Le 7 funzioni esecutive ostacolate dall'ADHD

Questa infografica di Understood.org è stellare!

Postato da Penny
additude moderatore della comunità, autore di genitori con ADHD, mamma a ragazzo con ADHD, LD e autismo

Un lettore risponde

Sarebbe troppo per il mio bambino di 12 anni. Non solo per la funzione esecutiva, ma perché non è abbastanza estroverso. Ha l'ansia e preferirebbe fallire piuttosto che parlare con il suo insegnante di organizzare un tempo. Vorrei parlare con l'insegnante e dirle che apprezzi il suo tentativo di insegnare a tuo figlio la responsabilità, ma sfortunatamente, a causa delle sue disabilità, non è ancora in grado di farlo.

Le direi anche che non lo supporti per la mancanza di pranzo / pausa per compensare gli esami. È imperativo che abbia il tempo di correre e usare un po 'di energia. Ci sono prove schiaccianti a sostegno di questo per tutti i bambini, ma soprattutto per i bambini con ADHD. Di 'all'insegnante che saresti felice di inviarle alcuni articoli da leggere.

[Impostazione delle aspettative di comportamento realistico a scuola]

Per quanto riguarda le sistemazioni, chiederei un tempo prolungato per gli incarichi quando necessario. Parla con autorità e non chiedere, afferma. Nessuno sa di cosa ha bisogno tuo figlio più di te. In bocca al lupo.

Postato da Peacfldove

Un lettore risponde

Mio figlio è al secondo anno ed è stato diagnosticato in 4 ° grado. La scuola media era allo stesso modo per lui. Gli insegnanti attribuiscono maggiore responsabilità al bambino nel risolvere questo tipo di problemi. Continuerà in questo modo perché, con disabilità o meno, gli insegnanti sentono che i bambini devono essere pronti a fare queste cose da soli prima di diplomarsi.

La scuola superiore diventa ancora più intensa in questo modo e sono arrivato a vedere che è davvero meglio per mio figlio che impara ad assumersi maggiori responsabilità. Sì, è difficile per lui, ma quando si avvicina agli insegnanti per fissare orari o rifare il lavoro, o va a parlare con il consulente delle lezioni giuste da prendere per entrare al college, si sente molto meglio con se stesso e la prossima volta è un po ' Più facile.

Mio figlio non è dotato e ha molte carenze nelle funzioni esecutive e ogni classe è una grande lotta per lui. Tuttavia, quando si prende cura di cose del genere, è in grado di vedere che dopo tutto potrebbe essere a posto da adulto. Non sto dicendo che i bambini debbano occuparsi di tutto in una volta, ma se parli con l'insegnante e lo dici lei che tu e lui lavoreremo su questo passo alla volta, potrebbe essere più disposta a lavorare di più con lui lentamente.

Postato da Mom4Jared

Un lettore risponde

Ho un 19enne che aveva una diagnosi tardiva di ADHD a 15 anni. Ero solito fare esattamente quello che dici di fare, aiutarlo a rimanere al passo con le cose, cercare di aiutare a organizzare le cose e contattare gli insegnanti. Man mano che cresceva, faceva pressione affinché imparasse ad assumersi la responsabilità di se stesso, e mio marito sentiva che lo stavo coccolando.

[Incoraggiare l'autodisciplina nella scuola media]

Senza capire l'ADHD, ho preso posto in secondo piano. Man mano che il lavoro diventava più intenso, non riusciva proprio a tenerlo insieme e lo stress e l'ansia divennero troppo per lui. Ora la sua ansia è così estrema che a malapena lascia la casa. Mi guardo indietro e vorrei aver seguito il mio istinto e non mi importava molto di quello che pensavano gli altri.

Quindi scrivo tutto questo per aiutarti a vedere nel futuro. I nostri bambini hanno bisogno di supporto e la cosa grande che ho imparato è che i bambini ADHD imparano le cose più lentamente. Ciò che un bambino neurotipico può fare a 15 anni può richiedere ai bambini con ADHD anni più tempo per imparare o almeno gestirlo. Inoltre, la scuola è davvero stressante per gli ADHD. Farò le cose in modo molto diverso con il mio bambino di 10 anni.

Postato da beatty1212

Un lettore risponde

Tutto ciò che dipende dalla memoria, per quanto questi bambini vogliano farlo, per quanto siano intelligenti, non funzionerà. Dipende dalle abilità che non hanno e non possiamo cambiarle. Non possono cambiarlo. Deve essere aggirato invece di aspettarsi che a un certo punto si "avvii".

Mio figlio aveva una tabella delle ricompense per incoraggiarlo a scrivere tutti i suoi prossimi test e compiti sul suo taccuino ogni giorno. Non ha mai funzionato e non poteva funzionare perché non poteva farlo. Ha ottenuto premi per tutto il resto, ma. Vorrei averlo visto in quel momento invece di provare a cambiarlo.

Prova a chiedere agli insegnanti di mettere tutto online. Chiedi agli insegnanti di inviarti i compiti via e-mail o di pubblicarli su un sito Web della classe. L'uso della tecnologia è stata l'unica cosa che ha fatto la differenza per noi perché non dipende da mio figlio che ricorda cose che non può. Gli insegnanti devono incontrarti a metà strada anche se non capiscono mai gli effetti che questo ha su tuo figlio. Noi facciamo.

Postato da HaveBeenThere

[Download gratuito: sfide delle funzioni esecutive comuni a scuola - e soluzioni]

Aggiornato il 27 luglio 2018