Usa questa lettera per aiutare gli insegnanti a "ottenere" tuo figlio

Un padre di un bambino con bisogni speciali una volta disse: “Quando acquisti un nuovo cellulare o un tosaerba, ti viene dato un libretto di istruzioni per prevenire e risolvere i problemi. È un peccato che i bambini non vengano con le istruzioni ".

Bene, forse dovrebbero. Se sei il genitore di un bambino con problemi di apprendimento, ci sono molti adulti che passano attraverso la vita di tuo figlio. La maggior parte di loro non ha familiarità con i disturbi dell'apprendimento e certamente non è a conoscenza del modello unico di forza, affinità, necessità e limiti del bambino.

È nel migliore interesse di tuo figlio fornire a questi adulti, e in particolare agli insegnanti, alcune informazioni di base che li aiuteranno a comprendere meglio tuo figlio e il suo comportamento.

Un modo molto efficace per fornire queste informazioni è sviluppare e distribuire un fascicolo. Questo breve documento (da una a tre pagine) fornisce dati sul disturbo del bambino e offre suggerimenti che possono essere utilizzati per migliorare i progressi del bambino.

Ho scritto un dossier per un bambino fittizio qui. Usalo come modello quando ne scrivi uno per tuo figlio.

introduzione

Buona giornata! Drew è un bambino di 10 anni che si è recentemente iscritto al tuo programma. Anche se sono ovviamente di parte, sento che lo troverai piuttosto collaborativo e desideroso di compiacere. È un lavoratore diligente ed è sempre pronto ad aiutare gli altri quando possibile. La sua famiglia e io apprezziamo molto il tuo lavoro con lui e siamo particolarmente grati per la tua disponibilità a leggere questa lettera.

Dati diagnostici

A Drew sono stati diagnosticati problemi di apprendimento non verbale e deficit di elaborazione uditiva. Sebbene nessuno di questi disturbi influenzi il suo aspetto esteriore, influenzerà la sua capacità di partecipare alle lezioni, seguire le indicazioni orali e interagire con gli altri. Al fine di comprendere meglio e interpretare il comportamento di Drew, è importante avere una certa conoscenza di questi disturbi.

Una disabilità di apprendimento non verbale può essere un disturbo sconcertante e complesso. L'etichetta è, come vedrai quando incontrerai Drew, un termine improprio. Drew è altamente verbale con un vocabolario ampio ed espansivo. Il disturbo non influisce sulla sua capacità di comunicare verbalmente, ma avrà un marcato effetto sulla sua capacità di funzionare nella tua classe. La sua capacità di conversare e discutere con gli adulti spesso maschera la sua confusione in contesti sociali e accademici. Ha difficoltà con situazioni che coinvolgono abilità spaziali e ha uno scarso senso dell'orientamento.

Il disturbo dell'elaborazione uditiva servirà anche a complicare e compromettere il suo coinvolgimento. È importante riconoscere che Drew non soffre di perdita dell'udito, di per sé. Piuttosto, il messaggio che gli entra nelle orecchie viene in qualche modo confuso e, di conseguenza, ci sono sottili differenze tra ciò che viene detto e ciò che sente. Potrebbe sentire la frase "Matt e Drew sono andati in città" come "Matt, Andrew è sceso". Questo gli rende difficile capire e seguire le indicazioni verbali.

Il disturbo rende difficile per Drew elaborare il linguaggio verbale. Un'analogia potrebbe essere utile. Sei mai andato in un ristorante o negozio in cui il cameriere o l'impiegato ha un forte accento straniero? Mentre provi a conversare con lui, ti mancano le parole che dice e devi interpretare il suo significato. Lo trovi difficile, frustrante ed estenuante. Questo è molto simile all'esperienza che Drew ha in ogni conversazione con i suoi colleghi, familiari e insegnanti.

Punti di debolezza

Moderata difficoltà con equilibrio e coordinazione
Difficoltà a leggere espressioni facciali, linguaggio del corpo e stati d'animo altrui
Molto ingenuo e credulone; facilmente manipolabile dai colleghi
Funziona lentamente e deliberatamente
Facilmente distratto dal rumore di fondo
Può avere una risposta sorprendente per rumori forti o imprevisti

Punti di forza

Lettore eccellente (ma potrebbe non comprendere tutto ciò che legge)
Eccellente memoria di memoria (potrebbe avere difficoltà a comprendere il materiale)
Vocabolario ricco ed espansivo e abilità verbali
Molto gentile ed empatico; generoso
Ansioso di soddisfare gli adulti

Interessi

Major League Baseball (i Red Sox, in particolare)
Giochi da tavolo che coinvolgono curiosità e strategia
Musica (suo zio suona le tastiere in una band nostalgia degli anni '70 e Drew ha un interesse particolare per la musica di quell'epoca)
Colleziona cimeli sportivi

Ulteriori informazioni personali

Drew è stato vittima di bullismo e respinto nella sua scuola precedente ed è facilmente intimidito da altri. Diventa silenzioso e si ritira quando ha paura.
Suo nonno è morto improvvisamente il mese scorso. Erano molto vicini e Drew ha difficoltà a gestirlo. Potrebbe provare a coinvolgerti nella conversazione su suo nonno.
Recentemente Drew ha iniziato le lezioni di equitazione ed è molto orgoglioso dei suoi progressi in questo campo.
Drew è il più giovane dei tre fratelli. I suoi fratelli sono molto atletici e realizzati nello sport. Drew si sente inferiore in quest'area.

Strategie suggerite

Drew risponde bene a un segnale o un gesto come spunto per modificare o adattare il suo comportamento. Ad esempio, quando ha bisogno di abbassare il volume della sua voce, attiro la sua attenzione e gli faccio l'occhiolino. Questo segnale gli dice di abbassare la voce, ma non è imbarazzante per lui di fronte agli altri. Potresti voler organizzare alcuni segnali da usare con lui.

Drew ha difficoltà a fare transizioni da una posizione all'altra, o anche da un'attività all'altra. Gestisce queste transizioni in modo più efficace se gli viene fornito un avviso alcuni minuti prima che avvenga la transizione. ("Drew, hai circa cinque minuti per lavorare al tuo progetto, e poi usciamo per una dimostrazione.")

A causa delle passate relazioni negative con gli insegnanti, Drew è sensibile ai rimproveri o alle rimproveri e spesso si spegne quando viene rimproverato in pubblico. Troviamo utile sottolineare che siamo arrabbiati con il suo comportamento, non con lui.

Drew è diventato abile nel comportarsi come se capisse indicazioni o istruzioni quando non lo faceva. Potrebbe guardarti negli occhi e annuire consapevolmente. Troviamo utile che Drew ci ripeti le istruzioni prima di iniziare l'attività.

Le risposte verbali di Drew agli altri sono spesso brusche e possono essere interpretate come maleducate o sprezzanti. Quando lo fa, si prega di intervenire e fornirgli una risposta più appropriata.

Ancora una volta, molte grazie per il vostro aiuto. Apprezziamo molto la tua assistenza. Meglio, papà di Drew.

A partire dal La svolta della motivazione: 6 segreti per accendere il bambino fuori sintonia, di RICHARD LAVOIE. Copyright 2007. Ristampato su autorizzazione di Touchstone, un'impronta di Simon & Schuster, Inc.

Aggiornato il 19 aprile 2017