Periodo di adattamento: ADHD Teens & High School

All'inizio di aprile ho visto un ragazzo di 15 anni per una visita di controllo. L'ho valutato per la prima volta in quinta elementare e gli ho diagnosticato il tipo combinato ADHD. Ha iniziato le cure. Al momento della sua visita, ha continuato ad assumere farmaci.

Bob era in terza media. Era un bravo studente e non si era mai messo nei guai alla scuola media. Gli piaceva agli insegnanti. Era educato e aveva un buon gruppo di amici. Amava la musica e suonava diversi strumenti nella band della scuola e nella sua band.

Tuttavia, Bob ebbe qualche difficoltà ad abituarsi alle regole del suo nuovo liceo. A volte gli insegnanti dovevano ricordargli di non parlare in classe o di non essere in ritardo. Era in tutte le classi d'onore e i suoi voti per la prima parte dell'anno erano buoni. Poi è arrivata la pausa invernale. (Posso solo supporre che inizialmente la politica scolastica sarebbe stata facile con la nuova matricola; tuttavia, dopo la pausa invernale, tutte le regole dovevano essere seguite.)

Innocente ma colpevole

A metà gennaio stava facendo un test. A un certo punto sussurrò qualcosa a un amico. (“Ci vediamo dopo la scuola.”) Fu mandato nell'ufficio del preside. Questa scuola aveva una regola rigida: non parlare durante i test. Se hai parlato, si presumeva che stavi tradendo. È stato sospeso da scuola per tre giorni e gli è stata data una F durante il test. Nessuno lo ascoltò spiegare ciò che aveva detto. Parlò; quindi, ha barato.

Due settimane dopo Bob entrò a scuola. Si rese conto di non aver spento il cellulare. (I telefoni cellulari erano ammessi; tuttavia, durante il giorno di scuola dovevano essere spenti e gli studenti non potevano usarli.) Non gli venne in mente di andare in ufficio e spiegare cosa doveva fare o andare in bagno. Prese il telefono per spegnerlo. Un insegnante lo vide. Cinque giorni di sospensione. Tre giorni dopo il ritorno a scuola, Bob fu mandato nella sua classe di matematica per fare un esame. Finì circa cinque minuti prima della fine del periodo e decise di tornare in classe che gli mancava. Si è dimenticato di ritirare un pass dalla scrivania dell'insegnante di matematica, è stato catturato nella sala senza uno ed è stato sospeso per altri cinque giorni. (Ormai l'assistente principale lo vedeva come un piantagrane e ha preso provvedimenti severi.)

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Bob aveva ottenuto As e Bs per il periodo di marcatura che si era concluso prima della pausa invernale. Tuttavia, per questo periodo di marcatura, ha ottenuto Cs e due Ds. I voti riflettono il prezzo della sospensione. Ha inventato tutti i compiti. Tuttavia, ha perso ciò che è stato insegnato in classe e aveva una mancanza di informazioni per studiare per i test. Era devastato. I suoi genitori erano arrabbiati. Mi hanno chiesto di vedermi per vedere cosa avrei potuto fare con la sua "ribellione adolescenziale". Avevano portato via il suo grande interesse, la chitarra, ma il suo comportamento non era migliorato.

Bob era un bravo ragazzo. Era arrabbiato per quello che è successo e ha cercato di spiegare ogni evento. C'era un tema comune. Ogni infrazione è stata fatta rapidamente e senza pensare: parlare con un amico in classe, spegnere il telefono e tornare in classe. Nessuno di loro è stato fatto con malizia o preoccupazione per le possibili conseguenze.

Ho saputo che Bob aveva avuto un picco di crescita durante l'estate e l'autunno. Era cresciuto di circa quattro pollici e due misure di scarpe. Ha parlato di essere più irrequieto e di avere difficoltà a rimanere in attività. Non aveva pensato ai suoi comportamenti come impulsivi, ma lo erano. Sospettavo che la quantità di farmaci che stava assumendo non fosse più adeguata. La dose è stata regolata verso l'alto e i comportamenti "cattivi" sono stati interrotti.

Ma il danno è stato fatto. Aveva una reputazione nella sua nuova scuola superiore. I suoi voti erano calati. C'era una domanda sulla sua permanenza nelle classi d'onore per il prossimo semestre.

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Bob aveva un piano 504, un programma di servizi didattici messo in atto per assistere uno studente con bisogni speciali. Il suo ADHD era noto alla scuola. Quello che è successo? Quando ha avuto problemi, perché nessuno a scuola ha ricordato la sua diagnosi e meraviglia? I suoi genitori sapevano che aveva l'ADHD. Perché non si chiedevano perché questo bravo ragazzo si mettesse nei guai? È facile incolpare la vittima per insegnanti, amministratori e genitori. Nessuno ha esaminato il suo piano 504 e ha speculato su questo cambiamento nel comportamento.

Forse il problema è che, se un bambino con un PEI (programma di educazione individualizzata) viene sospeso, deve essere chiamato un incontro speciale IEP per verificare se i comportamenti riflettono la sua disabilità. Tuttavia, non esiste un tale piano per quel corso d'azione nella maggior parte dei sistemi scolastici per gli studenti con un piano 504.

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I genitori! Insegnanti! Amministratori della scuola! Per favore, ascolta. L'ADHD è una malattia neurologicamente fondata. I farmaci possono minimizzare o fermare i comportamenti causati dall'ADHD correggendo il deficit neurochimico. Se i comportamenti ritornano, è necessario scoprire perché. Ci sono stress? La dose o il tipo di trattamento è adeguato? Se un diabetico che stava assumendo farmaci iniziasse improvvisamente a svenire in classe, non ci sarebbero domande sull'efficacia del farmaco? Perché l'ADHD è diverso?

Se un bambino con ADHD che ha avuto un buon controllo con i farmaci inizia ad avere un controllo minore, insegnanti e genitori non dovrebbero porre domande simili? Il farmaco funziona? Cosa c'è che non va in questa immagine? Un bravo ragazzo ha sofferto di battute d'arresto emotivo ed educativo perché nessuno si è fermato a chiedere se i suoi comportamenti potessero riflettere il suo disturbo e se i suoi farmaci potessero aver bisogno di un aggiustamento.

La lezione qui: sii tuo avvocato di tuo figlio o tua figlia. Non prendere la strada facile e incolpare la vittima. Smetti di pensare a ciò che potrebbe essere alla base del comportamento. Nel caso di Bob, un leggero aggiustamento delle cure ha fermato il suo "comportamento ribelle". Ma il danno alla sua autostima e alla sua reputazione in una nuova scuola doveva ancora essere riparato.

Aggiornato il 10 maggio 2018