Tuo figlio ti sta inviando segnali. Li stai ignorando?

Nel corso della mia carriera, molti riferimenti alla mia pratica privata e alla maggior parte delle mie consultazioni scolastiche si sono concentrati su bambini con ADHD e / o LD che hanno mostrato comportamenti considerati inappropriati, dirompenti, maleducati o oppositivo. Vorrei aver imparato in precedenza che il comportamento dei bambini con attenzione o difficoltà di apprendimento non era un sintomo di ADHD, ma era invece una conseguenza di queste condizioni.

I bambini che hanno difficoltà di messa a fuoco su informazioni importanti spesso commettono errori a causa del loro LD o ADHD. Nessuno, soprattutto nessun bambino, vuole essere visto come un perdente, un creatore di errori. Vorrei aver realizzato che alcuni bambini, cercando di proteggere la loro fragile autostima, si comportano in modo da distogliere l'attenzione dai loro difetti. Incorporato nel comportamento negativo dei bambini con ADHD e LD, c'è sempre un segnale: un indizio per sbloccare il mistero del perché questi bambini fanno quello che fanno. L'esperienza mi ha insegnato a leggere quei segnali e voglio condividere ciò che ho imparato con te.

I genitori e gli insegnanti possono capire perché i bambini si comportano come fanno cercando indizi e interpretandoli correttamente. Dopo aver letto questo articolo, spero che sarai in grado di sbloccare il segreto per capire perché tuo figlio fa quello che fa. Soprattutto, spero che tu impari come ridurre i comportamenti negativi e crescere i bambini più felici.

Perché i bambini agiscono negativamente

Quando i bambini e gli adulti agiscono in modo negativo, di solito è perché i loro bisogni di base non vengono soddisfatti. Dimentica l'idea che i bambini fanno cose cattive perché sono demoni o che agiscono in modo appropriato perché sono angeli. I bambini agiscono in un modo che pensano possano soddisfare i loro bisogni di base. Se i bambini non ottengono ciò di cui hanno bisogno facendo le cose nel modo previsto o accettabile, provano altri modi.

I comportamenti negativi sono inquietanti, distruttivi o persino pericolosi, quindi genitori e insegnanti cercano di elaborare strategie che cambino o eliminino tali comportamenti. Ad esempio, un insegnante che crede erroneamente che un bambino stia cercando attenzione sceglie di ignorare determinati comportamenti che attirano l'attenzione. Un bambino che inizia a usare un giocattolo come arma riceve prima un avvertimento (che in realtà rafforza il comportamento), quindi il giocattolo viene portato via. Ma a meno che il bisogno di fondo non sia interpretato correttamente, insegnanti e genitori perdono l'opportunità di offrire attività che soddisfino tale bisogno in modo positivo e accettabile. Quando lo fanno, i comportamenti negativi tendono a scomparire.

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Intraprendere azioni ponderate

Molti adulti pensano che reagire a comportamenti negativi risolverà il problema. Troppo spesso accade il contrario. Quando gli adulti reagiscono in modo riflessivo o impulsivo per cercare di fermare o contenere il comportamento, spesso peggiora! A meno che genitori e insegnanti non guardino oltre il comportamento superficiale, leggano il bisogno di un bambino e lo soddisfino attraverso opzioni ponderate e appropriate, il comportamento continuerà.

I bambini dicono "Guardami" per una serie di motivi: "Guardami, sto agitando la mano perché voglio che tu mi chiami, così posso mostrarti che Sono intelligente. "" Presta attenzione alle mie battute e agli shenanigans perché credo di essere divertente e voglio che anche tu lo creda. "" Ehi, guarda me! Nella mia famiglia, tutti mi prestano sempre attenzione. ”O“ Guardami! Sto facendo queste cose stupide perché non voglio che tu, i miei compagni di classe o la mia famiglia vediate quanto sono stupido. "

Se genitori e insegnanti comprendono la necessità che un bambino sta cercando di soddisfare, possono fare le cose per far diminuire i comportamenti. Ecco alcune esigenze che i bambini hanno a scuola ea casa e diversi suggerimenti su come insegnanti e genitori possono soddisfarli:

Se un bambino cerca attenzione:

> L'insegnante può dare al ragazzo o alla ragazza l'opportunità di "mostrare" un'abilità (cantando o rappando, suonare uno strumento, cucinare, disegnare cartoni animati) alla volta e in un posto accettabile e adeguata. Un genitore può filmare un figlio o una figlia facendo qualcosa di speciale e condividerlo con amici e parenti tramite Skype o Facebook.

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Se un bambino cerca competenza:

> L'insegnante può affidare al bambino la responsabilità di qualcosa che capitalizza i suoi punti di forza. Ad esempio, chiedi al bambino di creare un "elenco di compiti" di classe o di permettergli di scegliere chi deve "mostrare e raccontare" la mattina successiva o chi diventa il "capofila". Un genitore può avere un figlio scegli un libro da leggere a un fratello più giovane, oppure decidi quale cibo preparare e mangiare per alcune cene o pranzi o gli permetta di mangiare un "pasto inverso" in cui il dessert viene servito prima cena. Se sei creativo, puoi dare ai bambini il controllo di molte cose accettabili, appropriate e divertenti. Altre opzioni includono: la creazione di situazioni in cui un ragazzo o una ragazza può insegnare a un bambino più giovane o meno talentuoso come fare qualcosa che il bambino bisognoso sa fare bene.

Se un bambino vuole essere valutato:

> Chiedi a lui o lei di fare cose che hanno valore per compagni di classe o fratelli, come distribuire token per un buon comportamento, o elaborare un elenco di "buone azioni" che altri bambini hanno fatto durante il giorno e distribuire medaglie "buone azioni" o nastri.

Se un bambino vuole essere apprezzato:

> Insegnanti e genitori possono chiedere ai compagni di classe o ad altri bambini di identificare qualcosa che il bambino fa o può fare “quello che tu piace davvero. ”Crea un elenco di questi comportamenti simpatici e registra le volte in cui il bambino target fa questi cose.

Se un bambino vuole essere compreso:

> Insegnanti e genitori possono insegnare a un bambino diversi sistemi di codice (come il Codice Morse) per inviare ad altri bambini "messaggi segreti". Ai bambini a cui piace far capire agli altri bambini piace giocare a sciarade. Questo gioco soddisfa molte esigenze contemporaneamente: “Ehi! Prestami attenzione. Prendimi Come me! Includimi! Ridi con me, non con me! ”

Se un bambino vuole evitare lo stress:

> Insegnanti e genitori possono insegnare a un bambino come 1) riconoscere i sintomi fisici dello stress; 2) utilizzare tecniche di riduzione dello stress, come la meditazione o lo yoga; 3) usa il linguaggio del successo, come ad esempio "Potrebbe essere davvero difficile, ma credo di poterlo fare!"

Non hai bisogno di una macchina Enigma per capire i bambini. Se ti chiedi "Cosa motiva questo bambino a comportarsi in questo modo?" Sei a metà strada per infrangere il suo codice. Se riesci a leggere la necessità, puoi soddisfare la necessità. E sarai soddisfatto dei risultati.

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(Nota dell'autore: vorrei ringraziare il defunto dottor Rudolf Dreikurs, il cui lavoro di comprensione gli obiettivi del comportamento scorretto dei bambini mi hanno guidato e influenzato il mio lavoro con bambini e famiglie per oltre 40 anni anni.)

Aggiornato il 18 giugno 2018