Studio: COVID-19 danneggia in modo sproporzionato i giovani con ADHD
31 gennaio 2022
Il COVID-19 ha danneggiato in modo sproporzionato la vita e i comportamenti dei bambini con ADHD, secondo uno studio recentemente pubblicato sul Diario dei disturbi dell'attenzione.1 Anche se i bambini con ADHD non hanno più probabilità dei loro coetanei di risultare positivi al COVID-19, è più probabile che sperimentino problemi di sonno legati alla pandemia, conflitti familiari, paura di infezioni e battute d'arresto accademiche, la ricerca fondare.
Uno studio innovativo sul più ampio implicazioni sulla salute mentale della pandemia, la ricerca ha esaminato 620 giovani con ADHD e 614 controlli abbinati individualmente che hanno partecipato al cervello adolescenziale e allo sviluppo cognitivo studio per determinare il loro rischio per COVID-19 e le loro diverse esperienze con la vita pandemica, tra l'altro fattori.
Sebbene i loro caregiver riferissero di aver osservato significativamente più sintomi di COVID-19, i bambini con ADHD non avevano più probabilità di risultare positivi al COVID-19 rispetto ai bambini senza il disturbo. Rispetto ai controlli, i bambini con ADHD avevano maggiori probabilità di infrangere le regole relative alle restrizioni COVID-19 e di sperimentare quanto segue:
- maggiori problemi di sonno
- maggiore paura del contagio
- accresciuto conflitto familiare
- problemi con l'apprendimento a distanza
- preparazione inadeguata per l'anno scolastico successivo
Non sono state riscontrate differenze significative tra i due gruppi per quanto riguarda l'uso degli schermi, l'esercizio fisico e il rispetto di un programma giornaliero.
Gli autori dello studio hanno scoperto che i bambini con ADHD erano meno reattivi alle variabili ambientali protettive come i genitori monitoraggio e coinvolgimento della scuola, e hanno concluso che gli studenti con ADHD potrebbero aver bisogno di un supporto più specializzato durante di persona scuola. I bambini con ADHD possono anche beneficiare di servizi che promuovono una maggiore collaborazione famiglia-scuola, nonché di interventi scolastici durante le fasi successive della pandemia e nella transizione verso funzionamento post-pandemia.
1Rosenthal E, Franklin-Gillette S, Jung HJ, et al. Impatto di COVID-19 sui giovani con ADHD: predittori e moderatori della risposta alle restrizioni pandemiche sulla vita quotidiana. Diario dei disturbi dell'attenzione. Dicembre 2021. doi:10.1177/10870547211063641
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