Problemi di comportamento a scuola: una guida completa alla risoluzione dei problemi per i genitori

Il telefono squilla. È la scuola, di nuovo. Tuo figlio mostra comportamenti problematici; stanno vivendo una giornata difficile. La tua risposta istintiva potrebbe essere di panico, frustrazione, confusione e/o sopraffazione. E adesso?

La scuola potrebbe avere idee per gestire i comportamenti di tuo figlio. Ma la gestione da sola non basta. Per aiutare veramente ed efficacemente un bambino con problemi di comportamento scolastico, devi insegna loronuove abilità per ridurre in definitiva i comportamenti interferenti. Non puoi punire il problema.

I genitori svolgono un ruolo importante nel guidare la conversazione e il processo di risoluzione dei problemi. Dalla richiesta di riunioni scolastiche al brainstorming sulle strategie comportamentali e al monitoraggio dei progressi, ecco una guida dettagliata passo passo per lavorare con gli educatori per migliorare la classe di tuo figlio comportamento.

Come aiutare un bambino con problemi di comportamento a scuola

Passaggio 1: connettiti con la scuola

• Supponiamo che questa non sia la prima volta. Non è facile ricevere la temuta telefonata o e-mail della scuola sui comportamenti di tuo figlio. Potresti essere tentato di respingere. Ma le scuole spesso contattano i genitori solo dopo aver osservato uno schema di comportamento. Ciò non significa che tuo figlio stia dimostrando questi comportamenti ogni giorno o con la stessa intensità ogni volta.
• Richiedi un incontro con l'insegnante per indagare su cosa sta realmente accadendo. Idealmente, l'incontro dovrebbe avvenire entro una settimana dall'incidente. Fare la richiesta via email; le registrazioni scritte sono importanti.
• Se tuo figlio ha un IEP o un piano 504, invitare il case manager, altri insegnanti che incontrano i comportamenti impegnativi e chiunque altro possa farlo fornire preziose informazioni sul comportamento di tuo figlio, come un terapeuta o un fornitore di servizi correlato, al incontro.
• Evita di risolvere i problemi tramite e-mail o telefono. È quasi impossibile farlo in modo efficace. Inoltre, tu e la scuola avrete bisogno di tempo per raccogliere domande e informazioni.

[Download gratuito: risoluzione dei problemi di comportamento radicati nei deficit delle funzioni esecutive]

Esempio di email di sensibilizzazione

Grazie per averci contattato oggi in merito a _____. È chiaro che dobbiamo incontrarci come una squadra il prima possibile per discutere più in dettaglio cosa sta succedendo e come aiutare. Chiediamo formalmente di incontrarci con voi stessi, il preside ___ e ___ il prima possibile. Si prega di garantire la loro disponibilità per un incontro. Vedi sotto per le date e gli orari in cui saremo disponibili entro la prossima settimana. Grazie ancora; non vediamo l'ora di risolvere i problemi insieme.

Suggerimenti per e-mail

• Sii professionale, chiaro e forte nella tua richiesta
• Includere altri operatori sanitari nella catena di posta elettronica

Passaggio 2: prepararsi per la riunione

Imposta un'agenda

Gli ordini del giorno sono spesso trascurati da tutte le parti, ma forniscono una struttura e danno ai genitori un certo controllo sulla discussione. Creare e fornire un'agenda via e-mail al team della scuola una volta impostate la data e l'ora della riunione. Agenda consigliata:

• I genitori forniranno ulteriori informazioni su [nome del bambino] alla squadra scolastica. Lo scopo di questo passaggio è ricordare a tutte le persone nella riunione che tuo figlio è qualcosa di più dei suoi comportamenti interferenti.
  • Hobby e interessi può aiutare gli insegnanti a legare con tuo figlio e a trovare modi creativi per coinvolgerli
  • Punti di forza e antipatie può anche aiutare gli insegnanti a determinare come lavorare al meglio con tuo figlio
  • Se tuo figlio ha una disabilità, descrivi come influisce su di loro
• La scuola descriverà i comportamenti interferenti e risponderà alle domande dei genitori (domande di esempio nel passaggio tre di seguito)
  • Chiedere alla scuola di fornire dati o relazioni scritte sul comportamento prima della riunione
• Collaborare su potenziali strategie per ridurre i comportamenti target, insegnare nuove abilità e prevenire altri comportamenti interferenti
• Crea un piano d'azione che la scuola implementerà e monitorerà per modificare i comportamenti interferenti
• Sviluppare un piano di comunicazione
• Fissa una riunione di follow-up tra un mese per discutere dei progressi

[Leggi: Parlare con l'insegnante di tuo figlio]

Ricorda che il punto dell'incontro non è ascoltare quanto sia difficile tuo figlio, ma discutere ciò che gli insegnanti hanno osservato e condividere idee per andare avanti. I genitori non dovrebbero ascoltare passivamente con una partecipazione minima. Quello che la scuola ha da dire è importante, ma puoi offrire molto nel processo.

Passaggio 3: giorno dell'incontro

Domande

Queste domande danno risposte chiarificatrici che consentono alla scuola di andare oltre il generico soluzioni comportamentali e svilupparne di personalizzati per tuo figlio.

1. Puoi dirmi di più sui comportamenti di mio figlio? Descrivi l'ultimo incidente.

• Assicurati di comprendere esattamente i comportamenti problematici. Parole vaghe come "ribelle", "cattivo" o "difficile" non fanno nulla per descrivere il comportamento reale. Chiedi agli insegnanti di elencare azioni specifiche, come urlare, lasciare il proprio posto e così via. (Letteralmente, qual è tuo figlio facendo in questi momenti?)

2. Cosa ti aspetti che facciano gli studenti in quel periodo?

• La risposta ti darà un'idea delle aspettative della classe e della capacità di tuo figlio di soddisfarle (o meno).

3. Puoi fornire più contesto su questi comportamenti?

• Momenti della giornata
• Configurazione dell'aula (è durante la lezione o il lavoro indipendente? In piccoli o grandi gruppi? Cos'altro sta succedendo nella stanza?)
• Chi c'è quando si verifica il comportamento?

4. Cosa succede subito dopo i comportamenti sfidanti?

• Come reagiscono insegnanti e colleghi?
• Qualche cambiamento ambientale?
• L'incarico viene tolto? Tuo figlio viene mandato in corridoio o nell'ufficio del preside?

5. Cosa sembra peggiorare i comportamenti?

6. Cosa pensi che migliorerebbe i comportamenti?

• Ecco un'opportunità per entrare e suggerire idee.

Consigli

• Porta un taccuino o un computer per prendere appunti.
• Presta molta attenzione al linguaggio utilizzato dal team scolastico per descrivere i comportamenti di tuo figlio. Chiedi dettagli.
• Preparati a sentire parlare di un bambino che potresti non riconoscere. Non è raro che i bambini si comportino in modo molto diverso a casa ea scuola.

Strategia

Brainstorm strategie comportamentali attorno a queste categorie.

• Adattamenti antecedenti può indirizzare i trigger che portano al comportamento interferente. Possono includere:
  • Adattamenti ambientali (ad es. modifiche ai posti a sedere, raggruppamento)
  • Modifiche alla presentazione o ai requisiti dell'attività (ad es. meno domande o fogli di lavoro, pause frequenti). Se tuo figlio ha le capacità per svolgere il compito, ma non lo sta facendo, una modifica in questo passaggio può essere d'aiuto
  • Cambia il modo in cui adulti o coetanei interagiscono con tuo figlio (ad es. tono, vicinanza, inginocchiarsi contro stare in piedi, reindirizzamento privato contro pubblico)
• Costruire comportamenti che consentono a tuo figlio di apprendere nuove abilità – nella comunicazione, autoregolamentazione, organizzazione, autogestione, ecc. – e modificare il comportamento di interferenza. (Esempio: uno studente che si rifiuta di fare i compiti in classe potrebbe aver bisogno di costruire modi appropriati per chiedere aiuto o fare una pausa e poi imparare a costruire la tolleranza per fare i compiti in classe). Pensa alle aree da costruire in base alle risposte del team scolastico.
• Conseguenze costruttive includere il rafforzamento immediato dei comportamenti desiderati e risposte alternative per ridurre o reindirizzare i comportamenti interferenti.
  • I rinforzi dovrebbero essere in linea con il presunto "perché" dietro il comportamento

Poi, discutere come la scuola attuerà queste strategie, inclusi gli insegnanti che introdurranno una strategia, come e quando lo faranno e come monitoreranno i progressi. Delinea tutti questi punti prima della fine della riunione. (Esempio: lo studente imparerà a chiedere aiuto mettendo un foglietto sulla scrivania. L'insegnante modellerà il processo in classe e utilizzerà un foglio dati per annotare la frequenza.)

Ricorda che questo piano d'azione non è un piano di intervento comportamentale, un IEP, un piano 504 o qualsiasi altro sistema formale, ma un'opportunità per testare le strategie.

Piano di comunicazione casa-scuola

I check-in possono essere giornalieri, settimanali, bisettimanali o secondo necessità (e con qualsiasi mezzo) per discutere i progressi di tuo figlio e se le strategie stanno funzionando. Più comunichi con la scuola, migliori saranno i risultati per tuo figlio.

La maggior parte delle scuole avrà a registro delle comunicazioni per tenere traccia dei comportamenti (compreso l'uso di nuove abilità nel corso della giornata) e fornire feedback sui progressi.

Passaggio 4: test di guida e risoluzione dei problemi

La scuola dovrebbe attuare il piano d'azione nell'arco di diverse settimane, monitorare i progressi e poi riunirsi di nuovo con te per discutere i passi successivi. Se il test drive ha esito positivo, formalizzare i supporti comportamentali in un piano IEP o 504, se applicabile.

Ma cosa succede se le strategie del piano d'azione non funzionano? O se il team non riesce affatto a concordare le strategie? Cosa succede se i comportamenti di tuo figlio sono così dirompenti che un test non è fattibile?

• Fornire una richiesta scritta per a Valutazione del comportamento funzionale (FBA). Un Logistica di Amazon esaminerà i comportamenti interferenti e fornirà suggerimenti per ridurli o sostituirli. Gli Logistica di Amazon spesso si traducono in un formale Piano di intervento comportamentale (BIP) o almeno strategie comportamentali aggiuntive. (Puoi chiedere un Logistica di Amazon anche se la scuola sta guidando strategie.) Chiedi se un analista comportamentale certificato dal consiglio di amministrazione (BCBA) può condurre l'FBA. Poiché la valutazione è in corso...
• Avvocato per altri supporti, come le strategie antecedenti, per ridurre i comportamenti interferenti.
• Se tuo figlio sta ancora lottando con i comportamenti, anche dopo un Logistica di Amazon e un BIP, ricorda che puoi chiedere un nuovo Logistica di Amazon per riavviare il processo.

Indipendentemente dal risultato, continua a comunicare con la scuola sui comportamenti, i bisogni e i progressi di tuo figlio.

Il contenuto di questo articolo è stato tratto dal webinar di ADDitude Expert, “Una guida per genitori per risolvere i problemi di comportamento scolastico” [Video Replay & Podcast #379] con Rachel Schwartz, PhD, BCBA-D, trasmesso in diretta il 10 novembre 2021.

Come aiutare un bambino con problemi di comportamento a scuola: passi successivi

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